《灰雀》教学设计171951105

5、灰雀学习目标1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩了放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩了的情感，懂得知错就改是诚实的衣现。教学重点：认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。教学难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。课前准备1、生字卡片。2、教学挂图。3、课前收集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时一、看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就來学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描舉鸟的体形而造岀的象形字。二、读通课文，初步感知1、学生口由读课文，要求：1）、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。2）、画出不理解的词语，査字典、联系上下文或小组讨论理解词义。3）、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。4）、检查H学效果。指名分H然段朗读，或认为自己哪个H然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（san）步”、“胸（xiOng）脯（pd）”、“白桦（hua）树”。注意“诚”“病”“蹦”“胸”读后鼻音。“渣”读翘舌音。出示生字，说说你的记字方法通过加减或替换偏旁的办法学习生字：“桦、婉、渣”；联系生活经验，结合身体部位学习“胸”、“脯”。3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互和提提意见、帮助别人读得更好。4、课文哪儿自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林屮的事的？2——13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文，第一小节1、指名读第1H然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找岀來读一读。说说哪几个词语用得好，引导学生从颜色及叫声体会它的对爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”，3、找出表现列宇喜爱灰雀的句了读一读，讨论体会1）抓住列宁的言语和行为：欣赏灰雀的歌唱，给它们带来食物2）抓住哪些关键词可以看岀列宁对灰雀的喜爱程度（每次、都要、经常）。3）通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。 3、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习牛字，指导书写1、学生口主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的?3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。如“胸、脯、渣、惜、低、诚”都属于“左窄右宽”的左右结构，观察部件比例大小。学习“散”时，还应该联系“胸、脯”，指导学生发现同样的“月”字，在不同的位置,写法也不同。独体字“步”、“若”书写时笔画要舒展。4、学生描红、摹写。五、作业板书：《灰雀》第二课时一、贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？2、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。3、指导学生有感情朗读。二、精读课文，感悟真“爱”1.提出学习要求。师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么？（1）要求：自由轻声读一读课文3-10自然段，用“”列宁说的话，再体会体会列宁这吋的心情。）（师巡视，辅导）（2）检查学牛自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。）2.自读体会。师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？白己再读读列宁说的话，体会体会。［引导学牛边读边体会重点句。］（学生口读后抽査）（体会出列宁非常着急、惋惜的心情。体会出了列宁对灰雀的关心。）师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗（四名学生各读一句，两名学生重复了別人的朗读。）3.师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。 4.比较体会。5引导概括。师：列宁的著急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁対灰雀的一种情感。用一个词來概括，是什么？（爱）！（师板书：爱灰雀爱列宁男孩师：可是，列宁喜爱的灰雀究竞哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗师：你从哪里看出灰雀是男孩抓走的，孩了回答列宁时的吞吞吐吐，可以猜测是男孩抓走的。师：孩子为什么捉走灰雀？师：列宁爱灰雀，孩了也爱灰雀，他们的爱冇什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论!（师巡视，并加入讨论，然后检查讨论情况。）师：我明口大家的意思了。列宁爱岛，给它自山；孩子爱岛，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。师板书5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，三、烘托高潮，深入体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放冋树林，看，它们又在枝头欢唱了。2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？吗怎么会说话呢？”等等。4、小组讨论，解答上而列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩了，理解孩了，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩了的爱！5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归白然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书來,美美地读读课文最后三个口然段。6、四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩了？7、发挥想象，说一说课文中写了第一•天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。8、总结课文。这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。四、集故事、积累提高1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。五、作业1、近义词可惜（）肯定（）严寒（） 2、反义词诚实（）坚强（）高大（）寒冷（）幸福（）喜爱（）3、给下面的句子加标点符号。1）列宁看看男孩乂看看灰雀微笑着说你好灰雀昨犬你到哪儿去了2）列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷3）列宁问会飞回來4）一定会飞回来男孩肯定地说4、果然居然仍然1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我述下不了决心II里！现在（）爬上来了！2）第二天，列宁来到白桦树下，（）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。3）小男孩说：“灰雀会飞回来的，它（）活着。”5、读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。,我真想対你说：“