5灰雀星级教案

5灰雀教学目标1、学会本课的生字、新词。2、能读懂课文内容，懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过对话，体会人物的心情。重点难点1、朗读对话，体会不同人物的心情，体会列宁对灰雀和男孩的喜爱之情。2、读懂课文内容，懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。课时安排两课时第一课时一、谈话导入1、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。2、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。3、板书课题。二、读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3、比赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4、认读新词。5、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？4 （2~13是课文的具体写这件事的，）那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习第1自然段1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。指导朗读第一自然段。4、巧妙结尾、设置悬念：一天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、让学生说说他们是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、贴图导入，激发兴趣1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？4 二、精读课文，感悟真“爱”1、自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2、请大家找出列宁的几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a、学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？（4．8．10段。）a、各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，三、烘托高潮，深入体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，它们又在枝头欢唱了。2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会。3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会。（列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！）4 5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，有感情地读读课文最后三个自然段。6、小结板书，总结课文。四、收集故事、积累提高1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。4