《手术台就是阵地》教学反思以“情”激活课堂,让学生有情感体念 在教学中我还尝试着改变以往面面俱到的分析方法,大胆尝试,直接进入文章重点段落进行分析。在教学《手术台就是阵地》这篇课文时,根据学生的提问,抓住白求恩说的三句话,直接进入文章的2、3、4自然段进行分析,不仅突出了文章的重点内容,同时调动了学生的学习兴趣。按照以往惯例,我会把课后的表格作为重点进行逐句分析,但仔细阅读课文后不难发现,这些内容学生在书上轻而易举就能找得到。只要教师让学生通过朗读就能体会到当时情况的危险,但白求恩仍然坚持做手术,从而看出他对工作的认真负责。白求恩三句话的理解是本文教学的重点,直接围绕这三句话让学生进行讨论,让学生自己学着提问,如:白求恩沉思什么?为什么不肯离开手术台?为什么说自己不是客人?通过这些问题联系上下文,进入角色,体验蕴含在话中的思想境界。教师在教学中适当地进行指导,把课堂的主动权还给学生。在今后的教学中自己还要的反复尝试这种方法,使语文课堂教学能收到了明显的效果。