《手术台就是阵地》教学设计之二

《手术台就是阵地》教学设计之二一、教学目标1．学会本课的15个生字。能正确读写本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。二、教学重点1．使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。2．学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。三、教学时数3课时第一课时一、板书课题，鼓励学生质疑：什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张　当头一棒　几发炮弹　淹没　仍然　敏捷　迅速　争分夺秒 注意以下多音字：挨　大　血　发　弹　空　没五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。第二课时一、复习课文，回顾课文大意。二、学习课文第一自然段。1．指名读，标出句子，体会每句话的意思。2．交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。三、引导学习课文二、三、四自然段。（一）指导学习第二段。1．默读，看自己能读懂哪些问题？2．交流讨论：从哪些地方体会到战斗非常激烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？3．互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。（二）重点学习第三自然段。1．指名读课文。2．交流读懂了什么？情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的安危。3．重点理解白求恩说的话，思考、讨论：说了几句话？每句话什么意思？你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的？怎样理解“不是你们的客人”？4．指导分角色朗读，深入理解白求恩毫不利己、专门利人的国际主义精神。 （三）自学第四自然段，小组交流。四、学习最后一段。1．齐读课文。2．讨论：“三天三夜”与工作了“69个小时”，你体会到了什么？五、整合全文，巩固提高。1．分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。2．有感情地朗读全文，谈谈你的体会和感想。六、积累和运用。找出课文中带有“陆续、继续、连续”的句子，想想三个词语能不能调换，再用这几个词语各说一句话。七、课外扩展。引导学生课外收集周围先进人物、劳动模范的感人事迹，模仿课文，以“——就是阵地”为主题交流并进行练笔。第三课时（练习课）一、写出下列词语的近义词。陆续——　　　　迅速——　　　　关心——　　　　镇定——二、写出下列词语的反义词。结束——　　　　同意——　　　　迅速——　　　　敏捷——三、按照课文原文填空。1．突然，几发炮弹落在小庙前的（　　）上，硝烟滚滚，（　　），小庙被烟雾（　　）了。白求恩仍然（　　）地站在手术台旁。2．敌机（　　）地在（　　）吼叫，炮弹（　　）地在周围爆炸。3． 一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在（　　）的布帘烧着了，火苗向（　　）扑过来。白求恩仍然（　　）的给伤员做手术，做了一个又一个。四、课文中的三次战斗环境和气氛的描写，充分表现出了白求恩的（　　　）、（　　　）的崇高品质。五、读下面的一段话，联系课文内容，回答问题。弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，仍在盘子里。1．从哪里看出白求恩的“镇定”？2．白求恩为什么能这样镇定？