三年级上语文教学反思-30手术台就是阵地人教版2014

三年级上语文教学反思-30手术台就是阵地人教版2014今天，我带着一种对白求恩的崇敬之情走上了讲台。与学生们一起感受了白求恩的崇高品质。在这堂课的教学中，我觉着有如下的闪光点和不足。闪光点：1、通过各种情境的创设，让学生感受了白求恩当时的心情，拉进了与学生之间的情感，学生的朗读水平得到了提高。1）、在第三自然段中有个“沉思”一词，沉思和想有什么区别呢？面对当时的情况，白求恩在沉思什么呢？于是做了如下情感引读的设计：想到战士们一个个无助的眼神，想到战士们那伤痕累累的身体，白求恩深情地说：“我同意撤走部分伤员，至于我个人要和战士们在一起，不能离开。”想到千千万万个战士都有自己的妻儿老小和家庭，又想到自己一个人的生活，白求恩平静地说：“我同意撤走部分伤员，至于我个人要和战士们在一起，不能离开。”想到战士们奋勇杀敌的场面，想到加拿大共产党员的委托，想到战士们因他的治疗而康复的情景，白求恩斩钉截铁地说：“我同意撤走部分伤员，至于我个人要和战士们在一起，不能离开。”就这样，既带着学生领会了白求恩的心情，加深了学生对白求恩这种品质的理解，又在老师情感引读的基础上提高了学生朗读能力。2）、在学习完2、3、4自然段后，让学生再次整体体会白求恩的品质，环境越来越危险，白求恩越来越镇定，而且争分夺秒的给伤员做手术。我再次利用 了情感引读的方式，播放《红旗颂》音乐，二次激发学生的情感，随着音乐的起伏，学生的情感也在发生变化，然后朗读也得到了升华。几发炮弹落在小庙前，硝烟滚滚，弹片纷飞，这时白求恩十分镇定地站在手术台旁,为战士们做手术；敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在小庙周围爆炸，这时白求恩低下头，继续给伤员做手术；一连几发炮弹落在小庙周围，手术台旁的布帘也烧着了，火苗向手术台扑过来，这时白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。2、通过资料的引入，学生对白求恩的认识又提高了一个层次，真正理解了白求恩的高尚品质，尤其是他的专门利人、毫不利己的国际主义精神。在这节课中，我引用了白求恩的两句话：一句是他经常和同志们说的“不要拿我当古董，要把我当一挺机关枪使用。”另一句就是他到生命的最后关头所说的话“我十分忧虑的是前方流血的战士，假使我还有一点支持的力量，我一定要留在前方。”通过这两句话适时适度的加入，掀起了学生的情感波澜。这种波澜是触及学生内心世界的。在王文丽老师的指导下，我还加入了一篇文章〈白求恩遗嘱〉，通过这份资料，学生会情不自禁的感叹：白求恩的心中想的全是别人，惟独没有自己。这个时候白求恩那专门利人、毫不利己的精神就会自然涌到孩子们的心中。不足点：1、教师激情澎湃，学生沉默不语一节好的语文课应该是老师引领着学生，让学生的情感倾情投入。而这节课，学生的情绪始终是低落的。老师的情感如何带动、促进学生的情感呢？这个问题 是我一直思考的问题。我觉得一是对学生的关注度不够；二是教案不能够在自己的心里游刃有余的掌控。2、教师对学生的答案不能很好的监控、提升，就会导致情感不到位。我觉得是自己对语感不够敏感，胸中的词汇不够丰富。以后要提高自己的文化修养。多读古书、小说、诗歌散文才行。3、通过试讲还是觉得自己把握不住“白求恩是个怎样的人”这个问题。应改变思路，围绕课后题“当时情况怎样，白求恩是怎样说的又是怎样做的？”来让学生思考，品位体会白求恩的精神。4、品词析句不够火候。有的词语和句子没有让学生深入地去体会，只是点到，有点雨打地皮湿的感觉。比如：白求恩说的话“手术台是医生的阵地,,”还需磨练，不断提高；坚持反思，不断提高；加强阅读，不断提高,,