三语备课组时间：12月10日中心发言人：课题27*手术台就是阵地第1．2课时总计第节教学目标1.认识“恩、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。理解“仍然”等重点词语。2.继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。3.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。教学重难点1.理解描写危险环境的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。2.结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。预习提示：1．熟读课文，自主学习生字词。2．借助注释，试着了解课文大意，不懂的字、词、句提出疑问。3．查阅相关资料，了解白求恩。教学过程：一、导入目标。1.出示课文插图讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”（板书：27*手术台就是阵地）齐读课题。2.鼓励学生齐读课题后进行质疑。交流课前搜集的白求恩的资料。二、通读课文，理清思路。1．检查预习，理清脉络：⑴字词过关。⑵指名学生概述文章大意。⑶检查朗读情况。2．默读课文，思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？3．师归纳总结：课文
2－4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。4．指读课文1和5自然段，思考：这两个自然段分别讲了什么内容？5．默读课文，给课文分段。6．请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：(1)通过自读课文，明确课文的主要内容。(2)找出课文中表现主要内容的段落，即重点段。(3)思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。7．总结：这是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。【设计意图：从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】三、学习课文第一自然段，了解事件背景。指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？四、学习课文第二自然段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。1．学习课文第二自然段。(1)默读课文第二节：用“______”划出描写战斗情况的句子，用“----”划出描写白求恩表现的句子。思考：你从中懂得了什么？(2)集体讨论，汇报讨论结果。板书：读句子抓词语谈体会①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质。(3)教师归纳总结：战斗形势这样紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他心中只有伤员，坚守在手术台前是那样镇定从容。(4)指导朗读。(5)生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。(6)总结学法:一读了解内容二找重点词语三议深入理解四读体会感情【设计意图：引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生总结学法，学会举一反三，运用到以后的课文学习中去。】
2．用同样的方法学习课文的第三、四自然段。(1)第三自然段采用自读自悟的形式学习。①学习这自然段主要抓下语句：情况：敌机不断吼叫炮弹不断在周围爆炸表现：低下头继续做手术②重点指导学习理解白求恩说的四句话。指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。理解：上级命令，甚至恳求白求恩撤走，白求恩完全可以服从命令，但他为了给伤员做手术，坚决不走。默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，思考：白求恩为什么不肯走？(引导学生体会白求恩对工作极端负责，把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。)③指导学习读这一自然段。(2)第四自然段自学后讨论交流。3．整体感知全段内容。指读第二大段，思考：二、三、四自然段是怎样连起来的，说明了什么？五、学习课文第三段。齐读这一段，思考最后一句话的含义。六、师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。【设计意图：总结全文，把自己对白求恩的崇敬之情融入了朗读中，情感得到了升华，人物魅力得以体现。】板书设计：27*手术台就是阵地 小庙前烟雾：十分镇定 敌机上空吼叫：连续手术 庙前一角火苗扑来：争分夺秒 对工作极端负责把中国人民的解放事业当作他自己的事业第二课时一、练习朗读课文二、复习巩固知识点
三、指导学生完成《练习册》作业教后思考：
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