2018新人教版部编本三年级上册第27课《手术台就是阵》地3教学设计

2018新人教版部编本三年级上册语文《手术台就是阵地》教学设计【教学目标】1、能自主识记本课生字，积累本科词语“气势汹汹、激烈、陆续、镇静、敏捷、匆匆、争分夺秒、连续”。2、能够正确流利地朗读课文，通过朗读体会反问句加强语气的作用。3、学习白求恩大夫对工作极端负责，对通知极端热忱的高尚品质，以及把中国人民的解放事业当做自己事业的国际主义精神。【教学重难点】1、能够正确流利地朗读课文，通过朗读体会反问句加强语气的作用。2、学习白求恩大夫对工作极端负责，对通知极端热忱的高尚品质，以及把中国人民的解放事业当做自己事业的国际主义精神。【教学过程】一、图片导入，揭示课题。 有一位大夫不远万里从大洋彼岸的加拿大来到中国，为中国人民的抗日事业献出了自己宝贵生命，他是谁呢？他就是白求恩大夫。1、出示图片，介绍人物。2、揭示课题。（板书：手术台就是阵地）3、学生质疑课题。（“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？在什么情况下把手术台当作阵地的……）一、初读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文，出示要求。2、检查预习，读词语。3、交流问题。出示：1939年春，著名的齐会战斗打响了，在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没有休息了，眼睛里布满了红丝。战斗越来越激烈。师卫生部长让白求恩离开，但白求恩说：“手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？”白求恩继续给伤员做手术。就这样，白求恩争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工作了69个小时。4、师简介“齐会战斗”二、研读课文，深入体会。 过渡：根据刚刚的填空，我们对白求恩大夫有了一个初步的了解，那他是一个怎么样的人呀？1、速读课文：你觉得白求恩是怎样的人？从课文哪几节具体反映出来的？（1）生交流问题。过渡：白求恩大夫的事迹十分感人，那他到底是一个怎么样的人呀？2、快速朗读2—4小节，找出三种情况下，描写白求恩任然坚持手术台的句子。（1）生交流问题。出示：①几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。②敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。③一连几发炮弹落在小庙周围。庙的一角落下许多瓦片，门口的布帘烧着了。火苗向手术台扑过来……（2）指导朗读（通过比较让学生知道情况越来越危机）3、根据表格找出相应情况下白求恩大夫的表现。 出示：小庙周围的情况白求恩大夫的表现几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。一连几发炮弹落在小庙周围。庙的一角落下许多瓦片，门口的布帘烧着了。火苗向手术台扑过来……（1）学生交流。★白求恩十分镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，从伤员腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里 ①让学生了解这是描写人物动作的语句。②教师指导学生抓住“十分镇静”、“敏捷”理解句子的含义。③指导朗读，多种形式读。★白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”①让学生了解这是描写人物语言的语句。②教师指导学生抓住“沉思”、“不能离开”理解句子的含义③指导朗读，多种形式读。★白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”①让学生了解这是描写人物语言的语句。②指导学生理解这句话中包含了哪些意思，说明了什么。③指导朗读，多种形式朗读。 （1）比较句子，体会反问句在句子中的作用。l战士们没有离开阵地，我怎么能离开手术台？l战士们没有离开阵地，我不能离开手术台。（2）指导朗读。★白求恩低下头继续给伤员做手术。①让学生了解这是描写人物动作的语句，②教师指导学生抓住“继续”理解句子含义。③指导学生朗读课文，多种方式朗读。★白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。①让学生了解这是描写人物动作的语句，②教师指导学生抓住“仍然”、“争分夺秒”、“一个又一个”理解句子含义。③指导学生朗读课文，多种方式朗读。1、简要复述课文2—4节的内容。（1）根据“板书”准备简要复述。（2）根据提示概括课文内容。（提示：什么时候，在哪里，什么情况下，谁如何表现） 一、总结全文，拓展延伸。1、师总结。2、欣赏白求恩名言。二、布置作业。1、抄一抄：积累本课词语。2、说一说：回家和父母说一说白求恩大夫的感人事迹。3、写一写：写你学完本课后的感悟。