25掌声第一课时教学目标：1.会认11个生字,会写11个生字,掌握多音字“落、调”,能正确读写由生字组成词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。教学重、难点：学会尊重别人、关爱别人。教学过程：一、启发谈话,揭示课题我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人,有些掌声是别人给你。掌声响起来,你心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文,出示课题：“掌声”,齐读课题。二、初读课文,感知内容1.学生一读课文（自由读）,要求读准字音,遇到不认识生字借助拼音多读几遍,把字音读准；遇到难读句子多读几遍,把句子读顺畅。2.学生二读课文（和同座合作读）,可以每人读一节,互相指正读错地方。3.学生三读课文（指名读或开火车读）,每人一个自然段,读后请学生进行评价。指出优点和不足。4.学生四读课文（默读）,想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文主要内容。三、精读课文,体会人物变化 1.出示课文第一自然段内容,让学生自由读,读后说说英子给你留下了什么印象？
2.出示课文第四自然段内容：指读,读后让学生说说这时英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段,理解“忧郁”意思。）3.学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。4.课文读到这儿,你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后,可作为下一阶段学生自主阅读目标。培养学生边读边疑边悟能力。四、指导认字和写字1.出示本课生字。2.让学生用自己喜欢方式来识记要求认识字。3.引导观察要求写字。重点探讨“掌、烈、晃、勇”这4个上下结构字写法。教师板书给学生看。4.学生练习写11个生字。及时展示学生写字,进行评价、指点。五、拓展活动学生搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱名言或谚语。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。2.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境人鼓励与帮助。教学重难点：培养阅读能力。学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境人鼓励与帮助。教学过程：一、复习提问,明确阅读目标
上节课同学们提出了一个什么问题？（英子为什么会有这么大变化呢？）二、精读课文,自己释疑1.学生自读课文第二、三自然段,带着以上问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写一点读书感受。2.组织学生在小组内讨论交流。教师提出讨论要求：分工明确：组长负责,确定代表小组发言人。人人参与：要求每一个人在小组内都发言。3.小组汇报讨论结果。每个小组派一名代表发言,其余成员可以补充。学生发言要领主要是认识掌声对英子帮助,谈从两次掌声中体会到了什么。4.指导学生有感情地朗读课文第二、三自然段。a.学生自己先练读。b.然后展示朗读水平,可以进行赛读,挑战读。学生读后,组织学生进行评议,哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？三、拓展延伸,加深认识1.出示英子信内容：“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家掌声给了我极大鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”a.学生齐读这段话。b.联系全文谈谈对这段话理解。2.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢？从课文第2—4自然段中任选一段说一说。
3.生活中,你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想呢？板书设计：25掌声英子默默地早早地最后不愿意快乐说笑跳舞有勇气鼓励尊重
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