2019年三年级语文上册第八单元口语交际：请教教案新人教版

2019年三年级语文上册第八单元口语交际：请教教案新人教版这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。【知识与技能】1．指导学生要有礼貌地向别人请教。2．指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。【过程与方法】通过情境再现，帮助学生解决生活中不好解决的问题，找到正确请教的方法。【情感、态度与价值观】学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。重点注意要有礼貌地向别人请教。难点培养学生谦虚、诚恳的品质。教师：课件。学生：回忆自己向别人请教的经历。1课时一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天老师为你们带来了两位新朋友，一位叫欢欢，一位叫喜喜，他们两个遇到了难题。(出示课件)欢欢：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我该怎么办呢？喜喜：邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……谁能帮帮我呀？2．师：同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？(学生自由回答)师：谢谢你们的帮助，欢欢和喜喜终于找到了解决的办法。老师从你们刚才的回答中发现你们都是热心的孩子。当欢欢和喜喜向你们请教时，你们热情地帮助了他们， 那么如果你们遇到了一些不好解决的问题，你们会怎样向别人请教呢？3．导入：同学们，这节课我们就以“请教”为话题上一节口语交际课。(板书课题：请教)二、明确话题1．你在生活中有哪些向别人请教的经历呢？和大家说一说。2．读内容，明要求。师：我们该怎样向别人请教呢？请教时该注意什么呢？请同学们打开书读一读书中的内容，同时思考问题。3．自由读书。4．指名回答，板书要求。说清楚　问明白　态度好　有礼貌5．怎样做才是“有礼貌”呢？指名说一说。(请教前、请教中、请教后)三、练习说话1．出示图片。师：图上有哪些人？他们可能在干什么？可能在说些什么？同桌讨论。(1)指名说一说。(2)同桌合作表演。师：请同桌合作，来表演一下画面上的内容，首先要分好角色，然后想清楚要请教什么，注意使用请教的礼貌用语。(3)师生评价(按黑板要求进行评价)，师适当指导评价语言。(4)交换角色再次表演。根据第一次表演的优缺点提出第二次表演的要求。(5)指名表演，生评价。2．分组表演。师：同学们表演得真不错，评价也很到位，无论是在学习中还是在生活中，我们都有向别人请教的地方，谁能说一说画面上的小朋友在请教什么？(出示课件)(1)学生观察4张图片。(2)组长确定话题，分组表演。(3)组内表演。(4)各组派优秀的同学到前面展示。(5)师生评价出最优秀的一组，给予表扬。3．请教别人时，别人不方便怎么办？师：今天老师给大家请来了大头儿子(课件出示)，他也遇到了困难，想请教爸爸，可是爸爸正在睡午觉，他该怎么办呢？指名回答。师小结：在请教别人时，如果别人不方便，我们要在一旁等候，或者去请教其他人。四、拓展延伸师：如果身边没有别人，或者请教别人了，别人也不会，我们该怎么办呢？还有没有什么好办法？(指名说一说)出示课件并进行讲解。五、交际范例 李小玲：郭巧巧，打扰一下，请问你现在有时间吗？郭巧巧：有时间。你有什么事吗？李小玲：有一道数学题，我绞尽脑汁，怎么想也想不出来，你是咱们班的数学高手，能讲给我听一下吗？郭巧巧：我看看。这道题我会做，来，我讲给你听……弄懂了嘛？李小玲：弄懂了，谢谢你！六、课堂总结师：同学们，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，当遇到难题时，千万别着急，学会向他人请教，问题就会迎刃而解。通过本节课的学习，老师相信你们一定知道了如何向他人请教，无论在生活还是学习中，有不懂的一定要多多向他人请教，千万不要不懂装懂，虚心向他人请教才是大智慧，送给同学们一句话：(课件出示)三人行，必有我师。口语交际：请教说清楚　问明白　态度好　有礼貌口语交际训练的目的，就是为了让学生学会与人交流，以便在生活中更好地与人交往。因此，口语交际的教学要密切联系生活情境，为生活实际服务。所以，在教学时，我创设交际的情境，让学生仿佛置身于真实的生活情境中，同时鼓励学生自己编故事，演故事。我把生活中的场景搬到教室，为交际活动创造良好的氛围和环境。学生在这样的氛围中积极参与，充分展示了自己的才能，在轻松的活动中锻炼了口语交际能力。附送：2019年三年级语文上册第八单元语文园地教案新人教版这个《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”——引导学生交流默读的方法。“识字加油站”——引导学生发现以“目”为部首的字的特点，会认5个生字。“词句段运用”——区分近义词并用它们各写一句话；帮助妈妈整理购物清单，能将物品分类。“日积月累”——积累四句名言警句。通过之前的学习，学生能和同学交流默读的感悟，也能通过联系句子及查字典来辨析近义词，分类列购物清单，学生也能完成。教师应主要关注“日积月累”中的几句名言警句，引导学生理解意思，感悟其中的道理。这是本学期最后一个语文园地，学生经过前面的学习，对如何学习语文园地已有一定的经验积累。教学本次语文园地时，教师要适当放手，相信学生，引导学生自我探究，让他们品尝探究后的喜悦。【知识与技能】1．能把自己关于默读的体会与同学交流分享，积累默读的方法。 2．会认5个汉字，发现与“目”有关的字词的特点。3．区分近义词，并用它们各写一句话。4．能将物品进行分类。5．积累四句古代名言警句，感悟其中的道理。【过程与方法】1．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。2．在反复诵读中品味语言，积累句子。【情感、态度与价值观】感悟中国传统文化的魅力，增强热爱祖国文化的意识。重点1．区分近义词，并用它们各写一句话。2．交流分享默读的体会。难点积累四句名言警句，感悟其中的道理。教师：课件。学生：课前梳理一下本单元的学习收获。2课时第一课时1．能围绕“默读”交流自己的学习收获。2．积累四句名言警句。重点通过与同学交流，积累更多的默读方法。难点积累四句名言警句，感悟其中的道理。一、交流平台1．导入激趣，了解默读。师：同学们，当看到一篇美文时，你们会怎样读。(1)指名学生回答。师：有时我们会朗读，有时我们会默读。老师很喜欢默读。(2)课件出示默读的好处。★默读不影响别人，不受环境限制，在日常工作和生活中应用最广。★默读的速度比朗读时快得多，可以大量阅读，可以博览群书。★默读时可以默默地思考、比较、推敲、揣摩，可以自由地停顿下来重复看、反复想，从而促进思考，促进理解的深入。师：本学期，我们学会了默读，那你们知道默读应该怎样去读吗？2．学生交流默读的方法。师：你们在默读课文时会做些什么？ 3．教师小结：默读时，可以把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。还可以带着问题边读边思考，把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。默读适合深入思考，我们大家都要把这种方法运用好。二、日积月累1．课件出示下面四个句子及其出处。○爱人若爱其身。——《墨子》○不迁怒，不贰过。——《论语》○仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》○与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》师：和同桌读读这四个句子，说说你们的发现。2．学生自由读，读后交流。3．教师引导学生读，指导学生认准字，读通顺。4．指名学生读。师：现在我们把句子读熟了，那这四句话是什么意思呢？5．小组交流讨论。6．教师相机指导。○爱人若爱其身。关心别人就像关心自己一样。○不迁怒，不贰过。不迁怒于人，不犯两次同样的错误。○仁者爱人，有礼者敬人。仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。○与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。师：了解了这四句话的意思，你们从中明白了什么？7．学生交流体会。8．同桌尝试背诵。9．指名背、齐背。语文园地爱人若爱其身。不迁怒，不贰过。仁者爱人，有礼者敬人。与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 第二课时1．会认5个汉字，发现与“目”有关的字词的特点。2．区分“陆续、连续、继续”，并用它们各写一句话。3．读词语，整理购物清单。重点会认5个汉字，发现与“目”有关的字词的特点。难点区分“陆续、连续、继续”，并用它们各写一句话。一、识字加油站1．课件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五个生字，引导学生发现这些字的共同点。(都带有“目”)2．学生指认生字。3．和同桌互认生字。4．出示文中的“扇面”，请学生读出“扇面”上的字。5．课件出示词语。眨眼　眼眶　怒目圆睁目瞪口呆　耳闻目睹6．齐读词语，想想这些词语都与什么有关。(目)二、词句段运用(一)区分“陆续、连续、继续”，并用它们各写一句话。1．自读句子，思考：加点的词语可以互相调换吗？2．学生交流。3．教师总结：这三个词语都带有“续”，但是意思却有区别。“陆续”表示前后相继，时断时续；“连续”表示一个接一个；“继续”表示连下去；不间断。我军的伤员是时断时续地抬下来；白求恩大夫在手术台旁，一个接一个地救治伤员，工作了六十九个小时；他低下头，不间断地帮我把扣子钉好。如果调换词语，就不能准确地表达句子的意思和人物的品质，所以不能调换。4．学生用这三个词语各写一句话。5．全班交流写的句子，教师相机指导。(二)整理购物清单。师：快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西(课件出示词语)。东西太多了，妈妈怕买的时候会有遗漏，所以想请你帮她整理一份购物清单，让她买起来既方便又不会遗漏。你会怎么帮她拟定呢？1．小组内读一读这些词语，注意读准确。2．指名学生读。3．指名学生分类。零食：饼干水果：橙子菜：鲫鱼 面类食品：速冻饺子、馒头生活用品：毛毯、牙刷、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架语文园地分类要做到既方便又不会遗漏。在这个语文园地的教学中，我注重发挥学生的主动性，把较多的时间留给学生，让学生去思考、探讨、交流，灵活运用掌握到的学习语文的基本方法，培养学生主动探究、团结合作的能力和勇于创新的精神。 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页