《那次玩得真高兴》教学设计一、教学目标： 1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来 2、能想像泡泡的样子，会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。 3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 二、教学重难点： 1、密切联系读写，使学生掌握把事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事作文的一般规律。 2、培养独立构思和认真修改习作的良好习惯。 三、教学过程 （一）谜语导入： 1、喜欢猜谜语吗？老师给你们带来了一个谜语，谁来读一读？谁猜到了？ 都谁吹过泡泡？那你们想不想吹泡泡？今天这节作文课我们就一起来吹泡泡。 （二）创设活动一：观察怎么吹 1．同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？ 2．指名上台吹泡泡。师说：其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先…..接着……然后”
把这个过程说出来。 3．谁看清楚了他是怎么吹的（生答，教师引导补充) 4．谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（生答，师板书：拿，蘸，吹） 5．指名再把过程完整地说一遍 （三）创设活动二，观察泡泡外形 1．师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？ 2．（出示词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？ 3．你看到了什么？（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。） （四）创设活动三，体验乐趣 1．师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的形状（ ），像（ ）；有的（
），像（ ）；有的（ ），像（ ）。”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吧？ 2．学生在音乐声中吹泡泡。 3．（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书） 4．都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来了？（指名说一说，师随机指导） （五）引导展开想像 1．刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多大大小小的漂亮的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？（出示句式：这些五彩缤纷的泡泡在空中（ ），就好像（ ）。） 2．这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？ （六）动笔写作，留住快乐
1．师引：说得多好呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好？ 2．动笔写作，提醒注意习作格式 3．生写，师巡视。 4．讲评习作，引导互改。 5．小结：同学们，把你们做过的，看到的，想到的有条理地写下来，这就是作文，其实作文一点都不难，只要大家多观察，多练写，作文水平一定能得到提高。刚才我们写的是片断，课后请大家给这个片断加上开头和结尾，成为一篇完整的作文。 附：板书设计 吹泡泡 心情 ：兴奋 开心 激动 动作 ：拿，蘸，吹 泡泡的样子 ：颜色、形状、大小、数量 感受 ：
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