古诗二首学习目标（一）知识与能力1、会读，会写本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。（二）过程与方法1、学习中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题。2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。（三）情感态度价值观通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。学习重难点1、背诵古诗，弄懂诗句意思。2、感受春天美景及儿童生活情趣。教具准备字词卡片、课件学习时间两课时学习过程第一课时绝句学习目标 1、学会生字。2、朗读课文，背诵课文。3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。学习重点 朗读课文，背诵课文。学习难点
理解“泥融飞燕子”。学习准备1、学习课件，生字卡片。 2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。学习过程一、目标导学（一）创设情境，激发兴趣1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）（二）展示学习目标二、自主学习（一）自学提纲1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。3、背诵课文。（二）围绕自学提纲自学。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。（一）读通读准，学习生字词。1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？
迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声） 4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？6、同桌互读：比比谁读得好。（二）理解诗句，想象感悟。1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。 如：迟日江山丽，春风花草香。（1）生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)（2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。） 师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。（3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。 师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）生汇报。师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？
小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。（4）指导朗读：要读出春天的美丽哦！自己练练，可以加上动作。评读。四、拓展训练1、把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）老师小结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。五、堂清检测1、按原文填空。迟日__________________，春风____________________。泥融__________________，沙暖____________________。1、像《春晓》、《绝句》这样描写春天的古诗还有许多，再搜集一些，背一背，在读书交流会上展示给大家。堂清反馈：板书设计: 绝句 江山、花草、燕子、鸳鸯学习反思：（优点、不足、改进设想）第二课时
村居学习目标：１、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。４、感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。学习重点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗歌的语言美和情景美。学习准备：课件学习过程：一、目标导学（一）谈话导入，揭示课题1、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题）2、释题、简介作者。（二）展示学习目标二、自主学习（一）出示自学提纲：1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。3、背诵课文。（二）围绕自学提纲自学。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。（一）读通读准，学习生字词1、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。
2、交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）3、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。4、交流，你理解了哪些词语？ 草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。 拂：飘拂、拂拭、掠过。 堤：堤岸。 醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。 纸鸢：纸做的风筝。5、师生赛读，读通读准课文。（二）理解诗句，想象感悟。 1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3、齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5、全班读第二句。6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7、谁再来看着课件说说你看到了什么？8、学生看课件自由说。9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10、指名反复读。老师指导。（拂堤／杨柳／醉／春烟。）11、全班齐读一二句。学习三、四句诗：
1、指名读。 2、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么？3、指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）4、男女比赛读。5、整首诗句的意思知道吗？ 同桌互说后集体交流。 （早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。）6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情： 自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。四、拓展训练1.看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。2、有感情朗读、背诵。五、堂清检测1.形近字组词。居（）杨（）趁（）拂（）局（）扬（）超（）佛（）2.按原文填空。草长__________________，拂堤_______________________。儿童____________________，忙趁_______________________。
3、把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。堂清反馈：板书设计： 村居 草长莺飞 儿童散学 杨柳拂堤 忙放纸鸢 学习反思：（优点、不足、改进设想）
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