绝句教学设计高效

名师精编优秀教案・《绝句》教学设计府谷县第三小学苗玉霞教材简析《绝句》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册语文的古诗诵读，《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达。这首诗通过对春回大地、生机勃勃的景象描绘，表达了诗人对春天的无限热爱。设计理念打破串讲的传统古诗教学模式，力求避免逐字逐句逐词讲得呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。学习目标知识与技能：1.掌握本课生字。2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.理解诗意，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。过程与方法：图文对照，感悟诗意，小组合作，体会诗情。情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和赞美之情。重点、难点 重点：识字、写字。朗读古诗，背诵古诗。.优秀教案名师精编体会诗歌描写的意境及作者所表达的情感。难点：理解诗句意思，教法与学法教法：情境教学法、朗读感染法、点拨法。学法：自读自悟，小组合作学习（读一读、说一说、想一想、画一画）等。教学准备课件CAI生字卡片课时安排2课时，本节为第一课时。教学过程第一课时一.情景导入，揭示课题：师：同学们，现在是什么季节呢？对呀，现在正是柳绿花红，莺唐朝诗人杜甫居住的成都草堂也是生机勃勃美丽极了，歌燕舞时节，（课件展示春景图）诗人被这一幅幅十分动人的春景图深深的景象，（课件播放视两个黄鹏鸣翠柳……”的感染，不禁吟出这样的诗句：“频朗读）这节课，我们就一起来学习这首古诗。（板书课题）。1.展示学习目标。（小黑板出示）2.作者简介。3.理解题目的意思。（设计意图：通过语言激励，创设情境，渲染了学习氛围，“知诗人，）而且还促进了学生有效的学习。不仅扩大了学生的知识面，解诗题”名师精编优秀教案二、【学】整体感知，检查预习1、用自己喜欢的方式小组内练习读读这首诗。2、指名朗读古诗。3、检查预习。（1）出示生字“鹭”“柳”“窗”“鸣”等。（个别读、小组读）（2）指导书写较难写的生字。 （设计意图：这一环节促使学生温故而知新，促进学生更加有效学习，也为学生的提前预习做了检测。）三、【研】研读古诗，感悟意境美。1、生字写得这么好，古诗一定比刚才读得更好。小朋友们，哪一组的同学愿意站起来再读读古诗呢？其他组的小朋友边听边看边想，一会要给大家说说你都看到了什么，听到了什么，想到了什么。2、指名朗读。3、提问：你仿佛看到了什么？你还仿佛听到了什么？哪句话中写了黄鹏的叫声？4、预设：（1）学习第一句：两个黄鹏鸣翠柳。（出示图片）谁能试着用自己的话来描述一下这幅美丽的画面呢？（学生描述，指导朗读。）师小结：孩子们，你们真聪明呀！回顾一下，我们学习第一句时，是怎么学习的？优秀教案名师精编总结学习方法：第一步：看图读句子。第二步：试着用自己的话来描述一下画的意思。第三步：带着感情读诗句。用以上方法小组合作学习第二句：一行白鹭上青天。过渡：春景美如画呀，孩子们，用你们美妙的声音读出这春的美吧！（男女生赛读一、二句。））学习第三四句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（3老师范读，你知道了什么呢？还有什么不懂的吗？（学生质疑）老师重点解释“窗含”，适时引导用自己的话说出这两句话的意思。促使学生加深了对充分利用了插图这一教学资源，（设计意图：古诗的理解，小组合作 学习，体现学生学习的主动性，主体性，激发了学生学习的愿望与学习古诗的热情，）四、【展】展示收获，体会布局美。1、说诗意。2、读古诗。3、背古诗。4、老师总结，体会有声有色、动静结合、工整对仗的布局美。（设计意图：在这一环节中，展示了学生在这节课中的收获，以其达到本节课的学习目标，以及让学生更深层次地体会到古诗的美。）五、【练】拓展迁移，情感升华。师：古人看到美景，便以诗描绘，同学们用自己最擅长的方式来表达对春天喜爱吧。小组合作完成。（可以说一句话，说一个词，唱）一首歌，还可以画一幅画来赞美春天吧。.优秀教案名师精编（设计意图：让学生用不同的方式来赞美春天，既还给了学生的自由选择权力，又培养了学生对大自然的热爱之情。）六、【评】师评、互评、自评。（贯穿课堂始终）七、布置作业1、我会背：我能把诗背给爸爸妈妈听。2、我会找：我能找几首杜甫的诗和描写春天的古诗与同学分享。（设计意图：这种作业改变了传统的作业内容，使课内学到的知识延伸到了课外，扩大了信息量，培养了自学能力。）八、板书设计绝句黄鸣翠 春白上青美雪船