《绝句》教学设计

《绝句》教学设计教学目标：1、理解古诗《绝句》，体会诗人的情感。2、学会本诗中的生字、新词。3、背诵古诗。教具准备：ppt教学过程：一、启发谈话1、今天，我们一起来学习古诗《绝句》。这首诗诗唐代诗人杜甫写的。2、介绍诗人。二、教授生字词1、认读生字、新词。2、分析字形。左右结构的字：绝鸣岭泊船上下结构的字：翠窗含吴3、指导学生书写生字。重点指导：“翠”，上下结构，注意把字的间架结构写匀称。“含”，上下结构，上面是“今”，不要写成“令”。三、朗读古诗，理解诗意1、朗读古诗。要读正确，读流利。2、逐句理解。 (1)两个黄鹂鸣翠柳。A、“鸣翠柳”是什么意思?(鸣：鸣叫。翠柳：翠绿的柳树。)B、投影出示课文插图。C、看图说说诗句的意思。（两只黄鹂在翠绿色的柳枝上欢快地鸣叫。）（2）一行白鹭上青天。A、齐读这句诗。B、理解词语。（上：飞上。青天：蓝天。）C、边看图边说这句诗的意思。（一行白鹭飞上辽阔的蓝天。）(3)窗含西岭千秋雪。A、读读这首诗。B、理解词语。（含：窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。千秋雪:指山上终年不化的积雪。）C、用自己的话说说这句诗的意思。（从窗口望去，远处西边山岭上还有终年不化的积雪。）(4)门泊东吴万里船。A、请同学朗读这句诗。B、门外有什么?出示插图。C、“泊”是什么意思?(泊：停靠。)“东吴”呢?(东吴：指长江下游，今江苏一带。)D、说说这句诗的意思。（门外停泊着万里之外东吴来的航船。）四、指导朗读，加深理解。 1、找出诗中表示颜色的词。2、找出诗中表示动作的词。3、指导背诵。五、总结这首诗生动地描绘了春回大地、生机勃勃的景象，反映了诗人对春天的无限喜爱，抒发了诗人闲适、自由的情怀。