绝句教案

《绝句》教学设计[教学目标]　1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。　　2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。　　3、有感情地背诵全诗。　　[教学准备]　　大幅彩贴画、录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。　　[教学间时]　　一课时。　　[教学重点]　　引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字意思。一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。能说说你对杜甫的了解吗？(杜甫是著名的唐朝诗人。自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。杜甫在成都住过，现在还有“杜甫草堂”。)杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首《绝句》。［齐读课题］2、解题：绝句是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）37/7 、讲写诗背景：课前老师让你们查阅与这首诗有关的资料，谁知道杜甫是在怎样的情况下写下这首诗的？｛当时，震憾唐王朝“安史之乱”平定了，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到百姓又过上太平日子，看到草堂门前生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗。｝因为诗人兴到笔随，没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。二、初读古诗1、想读这首诗吗？学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。　2、在这首诗里有几个生字，我们一齐来复习一下。出示卡片：鹂鹭3、谁知道黄鹂、白鹭的，给大家介绍介绍。（黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿脚细长，在天空飞翔的身姿十分优美。）4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？5、：这么美的诗，老师也想读一读。听一听，然后再来说一说你发现了什么。（老师读的时候有停顿）对！这就是古诗的节奏美。同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。（请学生上黑板画。）6、再练练，我们一起来读读这首千古传诵的名诗。（生齐读）师：我想听听个别同学的朗读，谁来？（生个读）绝句两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。三、范读创设情境　　1、学习第一、二句7/7 　　（1）听范读录音：老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？（2）用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？谁来描述？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？　（介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。）（两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）两只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着。）师：面对如此美妙的春景，我真想高歌一曲。由此我们可以想象黄鹂正在欢快地——生：唱！春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。他们是春的使者，给人以希望和向往。你好像听到黄鹂鸟在唱什么歌呢?听到黄鹂鸟在说什么悄悄话呢?在讲什么故事呢?（春天真美啊！）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？（白鹭）师：谁来说说，诗人抬头看见了什么？（一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空一排洁白的鹭鸟飞向湛蓝的天空。一行白鹭悠闲地飞上了蔚蓝的天空。一行白鹭从水面飞上青天。）你看到的一行白鹭是怎么样飞向蓝天的?它们的动作美吗?7/7 师；诗人看到这样美的的画面，不禁脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”“一行白鹭上青天”。让我们一齐用欢快的语调，读一读第一、二句诗。女生读第一句，男生读第二句。　　　3、体会诗境（1）仅仅两句诗就已使我们浮想联翩，画面里的色彩，诗中都体现出来了，你找到了诗中描写色彩的字吗？老师请一位同学在黑板上用着重号点出来。（黄、白、青、翠）生在黑板用红粉笔加上着重号。。｛2｝同学们，诗人把这两句写得有声有色，显示出一派春意盎然的优美景象。使我们读诗时仿佛看到这样一幅早春美景图，你能不能试着用自己美好的语言来描绘眼前的画面。看，用这样的句式：这早春的景色真美啊！天空＿＿＿＿＿＿。柳树＿＿＿＿＿＿。黄鹂＿＿＿＿＿＿，白鹭＿＿＿＿＿＿。诗人觉得眼前的一切就像＿＿＿＿＿＿。　（这早春的景色真美啊！天空湛蓝湛蓝，一缕缕轻烟似的白云随风飘荡，柳树嫩绿的丝条，在春风的吹拂下，摇曳多姿，活泼可爱的黄鹂在绿枝条间蹦来跳云，快乐的鸣叫声，是那么生机勃勃。一群队列整齐的白鹭，展开洁白的双翅，身姿优雅地向蓝天飞去。诗人觉得眼前的一切就像一幅绚丽的水粉画，多么富有诗情画意呀！）过渡：同学们描绘得真美啊，看到这大好的春光，诗人怎么能不兴奋呢，让我们一起来体会诗人愉快的心情。　　（齐读诗句）　4、学习第三、四句（1）从刚才的学习中老师看得出大家都沉浸在一片美好的春色之中，到处莺歌燕舞，生机勃勃，到处绿柳垂丝，春意融融，当诗人看到眼前的美景诗兴大发，脱口吟诵出了前两行诗，这时他一抬头，又被什么景色吸引住了呢？（被远处的西岭雪山吸引住了。）这便是“窗含西岭千秋雪”。诗人一低头，却又看见门前的什么？（门前停靠在岸边的船只）“门泊东吴万里船”。7/7 （请同学们读读三、四两句诗，在小组里互相说说诗人所看到的景象，试着来理解三、四两句诗。有疑问的、不能理解的也要提出来。）(从窗口望去，远处的西岭上有终年不化的积雪。西岭千年不化的积雪景色像衔在窗框里一样。)师：你们猜猜这西岭上的积雪大概有多少年了？解释“千秋雪”。(很多年)　　“飞流直下三千尺”中的“三千”也是这种情况。师：你知道了诗人是透过什么看到西岭雪山美景的？(诗人是在草堂里，通过草堂的窗户看到的。)师：你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？（包含、镶嵌。）师:画（囗），同学们看，窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的画儿的四周。诗人用了个“含”，很生动，形象。同学们觉得这句诗中的“含”字用得妙吗，让我们一齐读第三句诗，突出“含”字。（西岭千年不化的积雪景色仿佛是嵌在窗框中的一幅优美的图画。大家做做手势。，建议学生用左右手的大拇指和食指一～对应组成“窗框”，移至眼前，学生边做动作边吟诵诗句：窗含西岭千秋雪。）师：诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的的心情怎样？（心情舒畅愉悦）（门前停靠在岸边的船只。门前的岸边停靠着千里迢迢航行而来的船只。在门外停泊着从遥远的东吴来的船只。）万里船：从很远很远地方来的船只。从遥远的地方。师：是啊！船从万里之遥的东吴而来，动乱之后，这条江的交通畅通无阻了，诗人也可以乘舟返回故乡与亲人团聚，所以诗人看到这种情景，心情会是怎样的？（欢快、愉悦、舒畅）让我们一起用愉快的语气读第三、四句诗。7/7 (2)、同学们能不能按这样的句式再来描述画面。出示句子：诗人从窗户向远处望，______。低头一看，______________。看到这番情景，诗人心中____________。于是又吟诵出了后两行诗：（齐读：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）　　　　四、表演情境1、刚才通过想象画面，我们理解了每句诗的大意，走近了诗人，体会诗人的思想感情，现在老师想请一位同学做大诗人杜甫，把诗人作诗的情景给大家表演表演。现在黑板上的这幅画，正无限的扩大、扩大……于是，我们这儿成了杜甫草堂，屋外的春色真是美如画。此时，正是阳春三月，阳光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人正在桌案前研读诗文，忽听屋外传来一阵阵清脆悦耳的鸟鸣声，循声望去，诗人看到草堂附近怎样的一幅春景图，可以先向我们介绍介绍，而后诗人挥毫泼墨，并为我们高声呤诵所作的诗。先请大家在座位上讨论讨论，练习练习。2、学生表演。五、指导朗读，背诵古诗　　1、（刚才通过想象画面，我们理解了每句诗的大意，走近了诗人，体会诗人的思想感情，）这首诗带给你怎样的感受？（美的享受），诗人仅用了二十八个字，写了四个景色，一句一景，先写近景，后写远景，有声有色、有动有静、勾画出草堂附近美丽的自然景色。真是一首好诗啊，如此佳作，我们怎能不呤诵呤诵。2、播放配乐朗诵录音，让学生欣赏。要求学生和着音乐诵读，要求他们用适当的语气和动作表现出来，甚至可以摇头晃脑，手舞足蹈。（齐诵全诗。）3、指导背诵。这么美的诗，不背下来多可惜啊！（学生自由读，再同桌互背）（指名背、齐背）7/7 4、同学们这么快就把这首诗背下来了，真棒！当诗人站在草堂前看到这如诗如画的春景，让我们用歌声来唱出诗人心中的喜悦吧！　（唱古诗。）六、体会写法、总结学法　　　1、指黑板：过渡，这首诗能成为千古名句，不仅仅是诗句描绘的景色美，还因为这首诗里对偶的词句多，我们一起来找一找。比如：两个对一行　　2、诗句中还有哪些地方是对仗的，找出来读一读。　　　黄鹂对白鹭、鸣对上、翠柳对青天、窗以门等等。　七、布置作业　　 1、这堂课我们一齐走近诗人，和诗人欣赏了美丽的大自然，体会了诗人愉悦，欢快的心情。其实不仅是杜甫草堂，我们的身边处处是大自然的美景，让我们拥有一颗快乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！2、老师为你们准备了杜甫的另一首《绝句》，你可以去读一读，看看你又能描绘点什么内容。这就是今天的作业。绝句　迟日江山丽，春风花草香。　　泥融飞燕子，沙暧睡鸳鸯。　　7/7