《惠崇春江晚景》教学教案课件x

惠崇春江晚景宋苏轼 “解诗题”惠崇：北宋名僧，能诗善画。《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，《惠崇春江晚景》这首诗是他为鸭戏图所作的题画诗。 “知诗人”苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家、词人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。 自读古诗要求：①读准字音②读出停顿③读出感情（起伏） 惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。lóuhāotún 惠崇春江晚景宋苏轼竹外/桃花/三两/枝，春江/水暖/鸭/先知。蒌蒿/满地/芦芽/短，正是/河豚/欲/上/时。 惠崇春江晓景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。111111诗中有画：结合课文插图，想象画面，看看诗中有哪些景物？ 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。“正是河豚欲上时”，是画面上看到的吗？ 正是河豚欲上时。想象画中并无河豚，这是诗人通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 惠崇春江晓景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。111111诗中有画，画中有诗，诗人高妙在哪儿呢？实，画里的景物虚，诗人想象中的 蒌蒿芦芽 河豚：又名气泡鱼，河豚可以食用，但是有剧毒，可是肉却鲜美、柔嫩无比。 苏轼是中国历史上最具盛名的美食家。话说苏轼居常州时，最爱吃的便是河豚了，可是河豚虽然味道鲜美，却有剧毒。有一士大夫家，烹制河豚有秘方，用蒌蒿与芦芽做河豚的佐料，以起到解河豚剧毒之作用。于是他想请大名鼎鼎的“苏学士”品评。待苏学士前来品尝，全府上下一干人等皆躲于屏风后，想听“苏学士”高论。但见苏轼只顾埋头大吃，不说褒贬，众人不免相顾失望。吃完以后，只见饱嗝上涌、酒足饭饱的苏轼，忽又下箸，口中大赞：“也值得一死！”闻者无不雀跃。这大约即是苏学士“拼死吃河豚”典故的来历吧。 “知诗意”一边读，一边根据课文插图，想象画面，感悟诗意。 “知诗意”竹外桃花三两枝，两三枝桃花的开放，向我们报告了（）。 “知诗意”春江水暖鸭先知。鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。 “悟诗情”惠崇春江晓景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。——再读古诗，你感受到了什么？ “悟诗情”——再读古诗，你感受到了什么？作者抓住了画面上（）、嬉戏的（）、满地的()、短短的()，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对()。 “悟诗情”——再读古诗，你感受到了什么？作者抓住了画面上(几枝桃花)、嬉戏的(鸭子)、满地的(蒌蒿)、短短的(芦芽)，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对(春天的喜爱和赞美之情)。 惠崇春江晚景宋苏轼竹外/桃花/三两/枝，春江/水暖/鸭/先知。蒌蒿/满地/芦芽/短，正是/河豚/欲/上/时。有感情地朗诵、背诵古诗