《惠崇春江晚景》教学设计

《惠崇春江晚景》教学设计铁力一小孟丽娜教学目标：　　　1．正确、流利、有感情地朗读古诗。　　　2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。教学重难点：　　　　理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。教学准备：多媒体课件教学流程：　　一、导入新课。　　l．中华文明，源远流长，辉耀千秋。国学经典，穿透历史、跨越时空。这节课我们一起走进经典，学习一首古诗——《惠崇春江晚景》　　2．学诗方法知诗人,解诗题,明诗意,诵诗文，悟诗情。　　3.介绍作者及写作背景苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。　　二、诵读诗句。　　1.师：本诗是作者为《鸭戏图》题的诗，我们来读一读。学生齐读。 2.师：我们在读古诗的时候不仅要读准字音还要注意停顿，读出诗的韵律。教师范读。3.学生试着读诗。　三、深入探究　　1．师：诗中给我们展现了一幅美丽的早春景色，接下来同学们就结合注释理解诗意，请同学们按照要求自主学习：内容：结合注释，理解诗句的意思。流程：小组同学交流、汇报。时间：4分钟　2．小组同学汇报。3.边读边想象诗的意境。　　（1）认识蒌蒿、芦芽等植物。　　　　　　蒌蒿：长在洼地的一种野草。　　　　　　芦芽：芦苇的嫩芽。　　（2）请学生用自己的话描绘画面内容。　　　4．哪句是诗中之景，哪句是作者想象的？　　　　（诗中之景：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，作者想象：正是河豚欲上时。）5.配乐诵诗：桃花初放，江暖鸭戏，芦芽短嫩等寥寥几笔就勾勒出早春江景的优美画境。我们一起读诗。一幅鸭戏图让我们感受到春的美丽，另一首《飞雁图》又是怎样介绍春天的呢？ 惠崇春江晚景宋苏轼两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。师：这两首诗都表达了作者怎样的思想感情？（字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）四、小结师：悠悠中华，浩浩文化，灿若星辰，光照华夏千古篇章，字字珠玑，篇篇锦绣，谱写华夏千秋美文，我们一定要多读诗，与诗为友，做一个腹有诗书气自华的人。