部编版三年级语文上册（教案1）口语交际：请教

口语交际：请教教学目标：1.理解并掌握向别人请教方法及注意事项。 2.通过练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生口语交际能力3.引导学生在通过请教解决实际问题过程中,感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来愉悦,体会交际意义。教学准备：与所讲内容相关图片或实物。教学过程：一、谈话激趣,引出“请教”  1.师：同学们,今年寒假我准备去扬州旅游,我女儿让我回来时给她带点礼物。老师是大人,对小孩感兴趣东西没有你们了解,现在想请教大家：我带件什么礼物比较合适？  2.学生为老师解答疑惑。 3.师：非常感谢大家！你们说我都记住了,看来,请教他人好处大着呢！在平时生活与学习中,同学们也一定会像老师这样,遇到过这样那样问题,如果自己实在不能解决,就得像老师这样,学会向他人请教。（板书课题：请教） 二、示例引路,明白“请教”——举一也 1.师：请教别人是我们学习和生活中经常做事,别看它很简单,其实大有学问。 2.播放录像：星期天,一学生骑着车去朋友家,半路上向一位老大爷问路。他没下车,径直骑到老大爷身边大声问：“去李富林家怎么走？”老大爷装着没听见,继续在路边干活。 3.师：同学们,录象看完了,你有什么想说吗？ 4.学生交流,老师归纳板书：    用语礼貌表示诚意找准时机    5.师：同学们,看来平时在请教别人方面都挺在行。下面教师和你们来个现场表演,看看你们表现如何。 课件出示：陈小莉家里近来发现了蟑螂,她不知道该怎样消灭它们,就去请教教科学魏老师。 师：现在,我就是魏老师,你们就是陈小莉,快把你问题向我请教吧,我一定会帮助你。 6.师生表演“向魏老师请教”片段。 7.同学们,看了燕莉莉向魏老师请教经过,你们觉得在请教时候还需要注意什么吗？ 8.生交流后,老师相机板书。  说清问题注意场合三、模拟情境,学习“请教”——反三之一也 1.师：看来请教别人还真是一门学问！生活中、学习上,我们经常会遇到一些小问题,比如数学题不会做,心爱飞机模型装不起来了,经常忘记带东西,邻居小朋友借东西不还……课件出示：  （1）我经常丢三落四,上课了才发现忘带作业本,出去春游又忘记带水……我向班里记性特别好小林同学请教怎样才能不丢三落四。  （2）邻居家小朋友借东西不及时归还。前些天他把我足球借走了,一直没有还。提醒他吧,怕显得小气；不提醒话,又担心他一直不还……我准备向班里“智多星”李小奇请教。2.师：同桌合作,选择一个进行表演。  3.学生上台表演。 4.师生结合请教注意点进行评议。四、联系实际,实践“请教”——反三之二也 1.师：在生活、学习中遇到自己解决不了困难,我们就应该主动去向别人请教。下面就请大家把你自己遇到实在解决不了问题向你好朋友们请教,看看他们能不能帮你解决？  2.学生自由组合,进行沟通、请教（也可以向老师请教）。 3.小组未能解决问题,向全班寻求解决（如还未解决,可课后向他人请教）。五、总结收获,拓展延伸——反三之三也 1.师：同学们,通过今天这节课学习,我们不仅掌握了向人请教方法和注意点,还提高了口语交际能力。真是收获不少！真诚地希望大家在今后学习和生活中,遇到困难别忘了请教别人；同时,更别忘了真诚地帮助向我们请教人。 2.师：在今天这节课上如果你还有没解决问题,回家后,可以向家长或邻居以及社会上一些专业人士请教,相信你问题一定会得到解决。