6,别了,不列颠尼亚教学设计

6、别了，“不列颠尼亚”教学设计化州市官桥初级中学执教教师:陈伟一、教学目标1、知识目标：（1）了解特写新闻的特点。（2）整体感知课文内容（3）思考文中重点语句的深刻含义2、过程与方法：培养速读短新闻、筛选出有用信息的能力。3、情感态度与价值观：进一步培养学生热爱祖国、珍惜领土的思想品质，激发其民族自信心和自豪感。二、教学重点1、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。2、学习特写新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣。三、教学难点：理解文中重点语句的深刻含义。四、教学方法：速读、品读、感悟、讨论。五、教具准备：小黑板、课文录音带、录音机、香港历史和回归资料六、课时安排：两课时七、教学步骤：第一课时（一）知识竞赛:（8分钟）1、每个学习小组选派一名代表参加知识竞赛。2、知识竞赛开始，先由小组代表上台抽签选择题目。3、小组代表可以和小组成员共同探讨问题。4 4、教师开始提问：（1）英国是什么时候强占香港岛的？（2）1842年8月29日，清政府与英国签订了什么不平等的条约，割让香港岛给英国的？（3）1860年10月24日，中英签订了什么不平等的条约，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。（4）1898年6月9日，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期多少年？（5）1942年12月25日，哪个国家占领了香港？又在什么时候撤离香港的呢？（6）1982年9月，中国的哪位领导人与英国的撒切尔夫人进行了关于香港问题的中英谈判？（7）1984年12月19日，中英签署了关于香港问题的联合声明，落实了香港1997年回归之后实行什么制度？（8）英国在香港统治结束的时间是什么时候？香港回归祖国的时间又是什么时候呢？5、教师对竞赛情况作简单的小结，表彰优秀。（二）谈话引入：刚才我们通过知识竞赛的方式了解了香港的历史背景，同学们都很积极的参与，说明我们的同学对香港的历史还是比较熟悉的。可是，对于香港回归时的激动人心的场面你们又了解多少呢？今天，我们就让一篇著名的课文《别了，"不列颠尼亚"》带领我们回到1997年6月30日至7月1日的香港政权交接仪式现场，一起来重新感受那激动人心的场面。(板书课题)（2分钟）（三）分析课题（3分钟）4 1、“不列颠尼亚”简介（略）2、关于新闻中的“特写”：广义新闻包括消息、通讯、特写，特写是新闻的一种。其特点是：新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精悍，侧重再现。课文就是属于新闻中的“特写”。(四)明确教学目标（用小黑板）（2分钟）(五)师生共同活动初步感知课文(13分钟)1、学生用自己喜欢读的方式朗读课文，初步感知课文内容。2、听录音，纠正读音，并思考以下问题：（1）找一找：课文中的导语、主体、背景、结语分别是哪些内容，请你找出来，在旁边注明。(2)想一想:特写往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。本文主体部分就是选取1997香港回归，英国撤退时的四个重要场景。请你快速阅读课文，找出这四个场景。3、学生小组合作讨论、交流、归纳。4、指名回答。5、师归纳，小结。（板书导语、主体：四个场景、结语）（六）师生共同活动，研读第1---2段。（12分钟）1、满怀深情地朗读，体会中国人民从此扬眉吐气的自豪之情。2、小组合作探究：（1）体会用“在香港飘扬了一百五十多年”修饰“英国米字旗”的作用。（2）用“接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮”修饰“4 不列颠尼亚号”的作用？—————————————————————————————（3）“这是英国撤离香港的最后时刻”这句话有什么作用？—————————————————————————————（4）导语部分的第二段交代了什么？—————————————————————————————（5）为何要突出“蒙蒙细雨”这一自然环境？—————————————————————————————（七）本课时小结（1分钟）离任港督彭定康此时心情是很不平静，失望之余更多的是无奈，也许他很关心香港下一步的发展，不过无论怎样，他的离任，香港的回归已是既定的事实。（八）布置作业(4分钟)1、阅读课文后面的附文，谈谈我国政府能够成功恢复对香港行使主权的原因。2、尝试以“特写”的手法报道身边发生的新闻。（九）附板书设计6、别了，“不列颠尼亚”（特写）导语：英国米字旗降落，“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港。1、末任港督离府主体：四个场景2、添马舰军营告别仪式3、中国香港政权交接仪式4、“不列颠尼亚”离港结语:大英帝国从海上离去（欣喜之情）4