三年级下册《燕子》ppt课件x

燕子2部编版三年级下册语文课件 谜语激趣小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（猜一动物）燕子 2.燕子春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子是什么样的？看到燕子你联想到什么呢？这节课，老师就引领大家一起来学习课文《燕子》。请同学们齐读课题。揭示课题 走近作者郑振铎(1898-1958)我国著名作家、文学评论家。主要作品有《插图本中国文学史》《山中杂记》》《中国俗文学史》等，课文《燕子》节选自《海燕》。 初读课文1.请同学们自由轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。2.将课文中的生字、新词多读几遍。3.通过查字典弄明白字词的意思。 认读生字伶俐掠翼漾倦闲散纤杆痕沾圈quānlínglìxiánsǎnxiāngānyìyànghénlüèzhānjuàn 识记新词伶俐横掠翼尖荡漾飞倦闲散纤细木杆几痕吹拂聚拢赶集形成偶尔一幅画沾了一下一圈一圈烂漫无比光彩夺目 理解词语波光粼粼：光彩夺目：吹拂：偶尔：荡漾：赶集：伶俐：生趣：微风轻轻地吹。间或，有时候。水面一起一伏地动。到集市上买卖货物。聪明，灵活。生气勃勃的趣味。明净的湖水闪着光。颜色和光泽鲜艳耀眼。 指名分读老师指名几个同学分自然段读课文，其他同学边听边想想：各自然段分别写了什么内容。 段落大意第一自然段：写燕子的外形。第二自然段：写燕子从南方赶来。第三自然段：写燕子在天空中飞行的状态。第四自然段：写燕子在湖面上飞行的状态。第五自然段：写燕子在电线上休憩的状态。 作者是从哪些方面来描写燕子的？作者是从燕子的_、、三个方面来描写燕子的。外形飞行休憩 品读课文一、学习第一自然段。自由朗读课文第一自然段，思考：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。1.这段话写燕子的外形，写了它的哪些部位？按怎样的顺序写的？ 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。写了羽毛、翅膀和尾巴。按整体到部分的顺序来写。2.那燕子的羽毛、翅膀和尾巴又有什么特点呢？口头完成下面的填空。 3.从所填的“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”这些词中体会到什么？课文中为什么用“凑成”，而不用“组成”？一身（）的羽毛，一双（）的尾巴，一对（）的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。乌黑轻快有力剪刀似的 “剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子，再加上“乌黑”“轻快有力”突出了燕子活泼机灵的特点，表达了作者对小燕子的喜爱之情。“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。 4.按下面朗读停顿的划分，看谁读得最好最有感情！一身︱乌黑的︱羽毛，一双︱剪刀似的︱尾巴，一对︱轻快有力的︱翅膀，凑成了︱那样活泼机灵的︱小燕子。5.全班有感情地齐读并背诵。 品读课文二、学习第二自然段。自由朗读课文第二自然段，思考：1.画出最能突出春天美的特点的一个词，圈一圈作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点？ 最能突出春天美的特点的一个词是“光彩夺目”。写的景物有：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子， 那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 2.这些景物有什么不同特点？运用了哪些修辞手法，有什么体会？ 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。“如毛的细雨”运用了比喻的写法，写出了春雨的细密。 千条万条的柔柳“千条万条”写出了柔柳枝条的多。 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 “像赶集似的”用拟人的手法，表现出各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。 3.带着对春天的赞美，有感情地朗读第二自然段，朗读这部分内容要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。 “千万条的柳丝”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了光彩夺目的春天”要读出欣喜之情。 品读课文三、学习第三、四自然段。以小组为单位朗读第三、四自然段，看那个组读的整齐、有感情,然后合作探究下面的问题。1.写了燕子几种情况的飞行?2.划出燕子飞行时表示动作的词?3.从这两个自然段你感受到燕子飞翔时怎样的特点? 1.写燕子几种情况的飞行？第一种斜飞于旷亮无比的天空。两种 第二种在波光粼粼的湖面横掠着。 2.小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。 另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。“掠”字，写出燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近；“沾”字，写出燕子身体没有触着水面，很轻捷灵巧。 3.从燕子动作的描写中，你体会到燕子飞行时有怎样的特点？“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。 4.读了这两个自然段的内容，同学们有怎样的感受呢？5.带着对燕子的喜爱之情有感情地朗读这一段。示例：我仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中，迎着微风欢快飞行的情景。这些自由自在的燕子为春天增添了活力，真令人神往！ 品读课文四、学习第五自然段。请同学们自由朗读第五自然段，1.画出描写燕子停歇时的有关词句，仔细读一读，并作体会。 (1)那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。把燕子当作人来写，写出了作者对燕子的喜爱之情。 (2)嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。“痕”字用得很好，你从中体会到什么？“痕”字写出了景物在远处若有若无的情景。“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 “小黑点”用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。 (3)多么有趣的一幅画呀！这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一幅图画呀！”的感叹。表现了作者对燕子的喜爱、对春天的赞颂之情。 总结课文１.品读完全文，燕子给你总体印象是什么？２.品读完全文，你能体会作者在描写之中表达了怎样的情感？赞美燕子，赞美充满活力的春天，表达了对大自然的热爱之情。活泼　机灵　可爱 课后习题读一读，记一记下面的短语：剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空你们再说几个这样的词语，好吗？深蓝的天空鲜艳的花朵洁白的云朵柔顺的头发 升华主题同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕子的飞行美，又写到它静态的美。让我们感受到美丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热爱小燕子、保护可爱的小燕子，让生活更加美好。 作业布置1.抄写并听写本课生字。2.有感情地朗读课文并背诵全文。3.抄写课文中优美生动的句子。4.小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，写一写你熟悉的小动物。