三年级下册《燕子》

（人教版）三年级语文下册第一单元 作者简介郑振铎(duó)，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。 俊俏拂增掠偶沾漾谱唧 燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞 俊俏聚拢增添五线谱音符翅膀吹拂掠过偶尔波纹荡漾燕子稻田一圈演奏赞歌乌黑轻快剪刀尾巴活泼机灵微风赶集光彩夺目生机一转眼 俊俏—（）聚拢—（）生机—（）掠过—（）近义词俏丽生气聚集拂过反义词偶尔—（）增添—（）俊俏—（）机灵—（）经常丑陋减少死板活力 词语解释：俊俏：相貌好看。吹拂：掠过、拂过。赶集：到集市上买卖货物。光彩夺目：颜色和光泽鲜明耀眼。掠过：轻轻地擦过或拂过。赞歌：赞美人或事物的歌曲或诗文。五线谱：在五条平行线上标记音符的乐谱。 课文朗读同学们来读一读！ 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？第二自然段运用了拟人修辞手法。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？“斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着”一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？最后一自然段运用了比喻的修辞手法。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？用“痕”有一种淡淡的、朦胧的美，电线高高的，看得不真切，似有似无。用“条”就太写实了，缺乏美感了。 课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？“春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。 羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的凑成燕子（活泼机灵）雨、风、柳、草、叶、花赶集（生趣）掠、叫、飞、横掠、沾动态美落几痕音符五线谱赞美静态美燕子 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。返回 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。返回 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（）过，唧唧地（）着，有的由这边的稻田上，一转眼（）到了那边的柳树下边；有的（）过湖面，尾尖偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。填空掠叫飞横掠沾荡漾返回 我会做（配套练习册1）我会连：乌黑光亮的俊俏轻快的活泼机灵的剪刀似的尾巴燕子翅膀羽毛 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊（悄俏）轻快的（膀榜），加上剪刀似的尾巴，凑成了活（泼波）机灵的小燕子。1、用“\”画去括号里的错别字。2、给多音字“似”注上拼音。似乎（）似的（）相似（）shìsìsì 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。3、这段话写的是从近处看到的燕子：（）、（）和（）写的是外形，（）、（）和（）突出了燕子（）的特点。 你喜欢小燕子吗？为什么？ 再见！