苏教版小学三年级语文下册课件《燕子》

苏教版小学三年级语文下册课件《燕子》　　教案燕子　　教学目标：　　1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。　　2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。　　3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。　　4.学习生字、新词，理解重点词语。　　5.有感情地朗读课文。背诵课文。　　教学重点、难点：　　1.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。　　2.苏教版小学三年级语文下册教案《燕子》：了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。　　教学时间：二课时　　教学设计：　　第一课时　　一、教学目标　　(一)学习本课生字、新词，理解重点词语。5/5 　　(二)分清课文段落，概括段落落大意。　　(三)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。　　二、教学重点　　(一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。　　(二)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。　　三、教学难点　　理清课文脉络，分段、概括段落大意。　　四、教学过程　　(一)揭示课题。　　同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是——　　学生异口同声回答：燕子。　　对。它就是燕子。请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书：2.燕子)　　教师范读课文。　　(二)检查预习。　　1.填写生字表。　　2.读准字音。　　这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。5/5 　　比如：“晕”是多音字，它有三个意思。(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“y&n”，如“头晕、晕头转向”等;(2)因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种情况中都读做“y)n”。本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环，是“晕”字第二种解释的引申，读做“y)n”。　　“俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f*”不读“f$”。　　3.查字典并结合课文内容解释词语。　　解释词语必须依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，因为离开了具体的语言环境，很难准确地理解字、词、句甚至于段的意思。　　俊俏：相貌好看。　　蒙蒙：形容雨点很细小。　　赶集：原指到集市上买卖货物。这里指春天一到，花草都长了起来。　　柔柳：“柔”的字面意思是指柔顺，“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。　　生趣：原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣”，这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂：微风轻轻地吹。5/5 　　曲谱：原指乐曲的谱子，课文中是用五线谱来比喻燕子、电线和电杆组成的画面。舒展：原指不卷缩，不受约束。　　光彩夺目：颜色和光泽鲜艳耀眼。　　百花争艳：各种花草争奇斗艳。　　聚拢：聚集在一起。　　演奏：用乐器表演。　　掠过：轻轻擦过或拂过。　　偶尔：有时候。　　波纹：小波浪形成的水纹。　　生机：生存的机能;生命力。　　荡漾：水波微动的样子。　　4.结合词义，区别近义词、反义词形近字。　　近义词：　　俊俏——(俏丽)聚拢——(聚集)　　生机——(生气)掠过——(拂过)　　反义词：　　偶尔——(经常)增添——(减少)　　俊俏——(丑陋)机灵——(死板)　　形近字：　　出示投影，请同学们充分讨论形近字之间的区别，再根据字义组词。　　谱(谱曲)奏(演奏)俊(俊俏)5/5 　　普(普遍)凑(凑巧)骏(骏马)　　聚(聚拢)符(音符)偶(偶尔)　　取(争取)付(付出)遇(遇见)　　5.了解课文内容，分析课文结构。　　这是一篇看图、学文并行的课文，教学时要把看图作为学文的手段。因此，在分析课文结构时就要结合图来理解课文。但是看图要按照一定的顺序并注意抓住事物的特点，重视培养学生的观察能力和养成良好的观察习惯。通过结合课文内容看图，同学们很快就能发现这篇课文是按照不同方面来叙述的，也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。因此，这篇课文应该是一个自然段为一段共分为四段。　　教学时要充分利用图的直观来加深学生对文字的理解，重点指导学生掌握按一定顺序，抓住特点进行观察。这一课时一定要求学生读熟课文，为进一步学习课文做准备。　　(四)作业。　　1.抄写生字、生词。　　2.结合图画朗读课文，体会燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。网络搜集整理，仅供参考5/5