6燕子专列三年级刘春香教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“饥寒跋涉、骤降”等词语,抄写自己喜欢的句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重难点教学重点：二、三自然段。通过对重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学课时：两课时教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“饥寒跋涉、骤降”等词语,抄写自己喜欢的句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。了解文章所用的倒叙的写作顺序。教学重点：正确读写本课的生词生字。教学难点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。了解文章倒叙的写作顺序。教学过程：一、解题导入，激发兴趣师：同学们，看，图上画的是（一列火车）。这可不是一列普通的火车，因为它里面乘坐的是一批特殊的客人一一（丰答：燕子）。这节课，就让我们搭乘”燕子专列”一起去感受一个发生在人与动物之间的感人故事吧。
二、出示预学单（出示课件）1、学生自读课文。教师提出自读要求：字音-一要读准；句子-一要读通顺。2、专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途麻烦骤降气温风雪疲劳温暖政府纷纷救护开动友情致谢成千上万饥寒交迫3、课题“燕子专列”怎么理解？4、朗读课文思考课文是按照什么顺序写的？5、边读边思考，人们为了燕子做了什么，从中你体会到了什么？三、检查自学1、学生自读课文。教师提出自读要求：字咅-一要读准；句子-一要读通顺。2、专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途麻烦骤降气温风雪疲劳温暖政府纷纷救护开动友情致谢成千上万饥寒交迫3、课题“燕子专列”怎么理解？这是一列专门护送燕子的火车，所以又叫燕子专列。（从南方飞回北方经过瑞士境内，因找不到食物饥寒交迫，濒临死广，政府呼吁居民寻找燕子，用专列把他们送到温暖的地方。）4、朗读课文思考课文是按照什么顺序写的？本文是按照倒叙的顺序写的。5、边读边思考，人们为了燕子做了什么，从中你体会到了什么？政府方面：做决定、呼吁人们、燕子专列人们方面：纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行四、总结概括，感悟提升通过初学课文，你了解到了什么？五、作业：抄写生字生词，积累好词好句。六、板书设计
6燕子专列三年级刘春香第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。2、联系上下文和实际生活，理解“饥寒交迫”、“濒临死亡”、“长途跋涉”等词语在文中的意思。3、感受到当时环境的恶为和人们对燕子的令人感动的救助行为，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点：体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学难点：1、在语言实践活动中，深刻体会瑞士人民对生命的关爱，从而激发学生保护动物关爱生命的思想感情。2、体会连动词在文中表达情意方面的作用。教学过程：一、复习导入1、继续学习课文，齐读课题。2、根据上节课的学习，说一说什么是“燕子专列”？二、设疑引导合作探究1、燕子木是候鸟，为什么用专门的列车来护送呢？2、燕子在瑞士境内遇到了什么麻烦？哪些词语体现出来了。3、理解“饥寒交迫”、“濒临死亡”的意思。理解词语，拓展词语。4、理解词语，想象画面。图配乐，让孩子们感受瑞士境内气温骤降，天气寒冷，感受燕子的遭遇。5、练习语言，体会燕子乂冷乂饿，面临死亡的处境。三、展示交流、点拨指导1、言语表达，播报新闻。
(1)请学生扮演瑞士政府的播咅员，小组讨论，选代表发言，生生评论。(2)为了让这则紧急新闻播报得更加打动人心，老师给大家提几个指导意见：1、充分运用课文第二自然段的语言讲清燕子的遭遇和政府的做法；2、适当运用反问、重复、排比句式，加强表达效果；3、词语推荐：见死不救、袖手旁观、无动于衷、雪中送炭……(学生运用老师的指导方法再练习播报新闻、再抽生播报新闻)2、遇此情况，政府做出了怎样的决策？居民们又是怎样做的？他们的这些举动说明了什么？听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚破的山路，四处寻找冻僵的燕子。说明：人们得知燕子的危险情况后的焦急心情以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质和博大爱心。3、出示第三段，仔细观察文字。引导学牛透过“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”等词语,体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。(1)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。(2)感情朗读。4、感悟贝蒂付出的真情，引导学生观看课文中的插图(1)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的？(2)小练笔，小贝蒂不在乎的是什么？她在乎的又是什么？你真是一个什么样的孩子？四、总结概括感悟提升1、齐读最后一段文章最后一段中“列车开动了，载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。”这列特殊的列车只是装载着燕子吗？它还装载着什么？人们为了救助燕子，把燕子送到温暖的地方去，这一行动说明了人类爱护鸟，与它们有着深厚的友情，赞扬了人类自觉保护动物的这种意识和行为。2、瑞士政府和瑞士人民用他们的实际行动谱写了一曲“人与动物”和谐美好的感人诗篇，让我们全体起立，深情地呼吁：
朋友，我们同在一个地球上，请爱护所有的动物！请爱护所有的生灵！请爱护所有的生命！六、作业1、回家后，把“燕子专列”这条新闻讲给爸爸、妈妈听。2、课后读一读有关人与动物的和谐相处的故事。七、板书设计
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