1 燕子 1教学目标1、学会本课14个生字及生词。2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。3、能有感情地朗读课文、背诵课文。4、体会并学习作者抓住特点，描写事物的表达方法。2学情分析三年级学生已经掌握了基本的生字生词，且具有一定的自学能力，因此，对他们的学习指导要有针对性和启发性3重点难点重点：感受燕子的可爱和春天勃勃生机。难点：学习抓住特点描写事物的写作方法。4教学过程4.1第一学时 教学活动【导入】情景导入春天来了，有一种美丽的小鸟从遥远的南方赶来了，它们在田野里、在小河边自由地飞翔，给美丽的春光增添了无限生机。同学们，你们知道这是什么鸟吗？对，是燕子。今天，我们就一起走进这有了燕子的春天，去欣赏美丽的燕子。（板书课题）【讲授】精讲点拨（一）介绍作者郑振铎。（二）学习生字、生词。（三）学习课文。1、听课文朗读，边听边思考：课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？教师小结：第一段：写燕子的外形美。第二段：描写春之美。第三段：描写燕子的飞行美。第四段：描写燕子的歇息美。2、感受燕子的外形美。（1）指名读第1自然段。（2）课文中写燕子的外形时描写了身体的哪几部分？各有什么特点？作者是按什么顺序观察燕子的外形的？（3）比较下面两个句子，哪句好，好在哪里？一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。小结：第1句呆板、枯燥，感受不到一点儿美。第2句抓住了小燕子的特点，生动、形象，让我们感受到小燕子的活泼机灵、美丽可爱。（4）指导朗读（5）指导写作：练习使用这个句型，口头描述一种你喜欢的小动物。3、感爱春之美（1）出示课件，感受春光美。（2）自由读课文，指导长句子的读法。（3）文中是通过哪些景物，展现春之美的？这些景物又各有什么特点呢？学生回答后师小结。雨（细，蒙蒙的） 风（微风） 柳（千万条，带黄色的嫩叶） 草叶花（像赶集似的聚拢来）理解“赶集”的热闹场面。这里比喻青草、绿叶、鲜花，形象生动地表现了春天草木茂盛、繁多、百花争奇斗艳的美好景象。（4）为什么说小燕子为春光增添了生机？（春天本身已经很有生机，因为有了小燕子，使春天更富有生机。（5）小结（6）指导感情朗读4、感受小燕子飞行美（1）教师范读，学生边听边想象画面边思考：这段写了燕子的哪一方面，你感受到燕子飞行的什么特点？（轻快灵活，自由自在）（2）你从哪些词语中感受到燕子飞行时姿态优美、轻快灵活、自由自在吗？（斜着、掠过、叫着、一转眼、掠、沾）（3）你能用一个词来形容飞行时的小燕子吗？填空：（ ）的小燕子（4）指导感情朗读5、感受歇息美（1）齐读第4自然段（2）“落”字使你感受到什么？（燕子由动到静的伶俐、轻巧）（3）为什么用“几痕”而不是“几根”“几条”？（4）理解比喻句电线比作五线谱，停着的燕子比作音符，形象的比喻、感受到燕子歇息时的美。春天的赞歌赞颂什么？（春天万物复苏，大地勃勃生机，到处春意盎然）(四）、总结全文（1）线索：本文从燕子的外形美，写到燕子在春天赶来，接着写到燕子的飞行美，最后写到歇息美。
主题：春天是美的，燕子也是美的，因为有了燕子，春天更富有生机，也因为有了春天的衬托，燕子显得更加可爱，抒发了热爱春天，喜爱小燕子的情感。（2）学了本文，你有何感受。板书： 外形美 燕子 春之美 热爱春天 飞行美 喜爱小燕子 歇息美
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