燕子
《燕子》说课设计内容一、说教材二、说教法三、教学过程四、教学过程五、说书板注意：要更改此幻灯片上的图像，请选择图片并将其删除。然后单击占位符中的“插入图片”图标以插入您自己的图像。
题注注意：要更改此幻灯片上的图像，请选择图片并将其删除。然后单击占位符中的“插入图片”图标以插入您自己的图像。作者简介：郑振泽，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名的作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是闻名中外的收藏家。1958年10月18日，他在率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。让人不禁想起另一个因飞机失事而去世的文坛巨匠徐志摩。
题注三张图片（带题注）注意：要更改此幻灯片上的图像，请选择图片并将其删除。然后单击占位符中的“插入图片”图标以插入您自己的图像。燕子燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地缝中搜寻昆虫食物，也不能像松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子和冬季该吃树叶。古代诗人曾这样描述：“昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
注意：要更改此幻灯片上的图像，请选择图片并将其删除。然后单击占位符中的“插入图片”图标以插入您自己的图像。学习生字俊掠谱俏偶唧拂沾增漾
燕尖倦聚偶符掠圈赞稻漾
俊俏聚拢增添五线谱音符翅膀吹拂掠过偶尔波纹荡漾燕子稻田一圈演奏赞歌乌黑轻快剪刀尾巴活泼机灵微风赶集光彩夺目生机一转眼
俊俏-----（俏丽）生机-----（活力）聚拢-----（聚集）掠过-----（拂过）偶尔-----（经常）俊俏-----（丑陋）增添-----（减少）机灵-----（死板)近义词反义词
课文朗读同学们来读一读
第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生深深的喜爱之情。
第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？第二自然段运用了拟人的修辞手法。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出来春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。
第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？“斜着身子”“掠过”，”唧唧地叫着”一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜。“斜”字不但写出来燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。
最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？最后一自然段运用了比喻的修辞手法。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。
为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”用“痕”有一种淡淡的、朦胧的美，电线高高的，看得不真切，似有似无。用“条”就太写实了，缺乏美感了。
课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？“春天的赞歌”以想象点名全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。
通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵活、娴静优雅的特点。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
你喜欢燕子吗？为什么？
再见
微信/支付宝扫码支付