人教版三年级下册语文《燕子》教案

人教版三年级下册语文《燕子》教学设计教学目标：1．学习本课的生字新词，体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。　3、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。教学重点：1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点：感受燕子的可爱及本文的描写顺序。教学准备：投影、课件、录音教学课时:　两课时第一课时教学目标：1、初读课文，初步了解课文内容。2、学习本课的生字新词。3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。4、正确、流利地朗读课文。 教学重难点：怎样抓住特点描写物和景。教学准备：投影、课件、录音教学过程：一、创设情境：1、谈话引入：冬去春来，万物复苏。你能说说大地有什么变化吗？（引导学生背诵二年级下册第一课：描写春天的四字词语）二、认定目标：口头认定由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课题）三、导学目标：（一）学生读通课文，了解内容。（二）老师导读，学生小声跟读课文。（三）检查预习。1．课件出示生字，学生开火车读并组词。2．教师强调生字词重点，并出示练习：泼()拢()谱()掠（）拂（）拨()扰()普()惊（）佛（）（四）通过课文第二段感知春天1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。2．找春天：你们在课文插图的那些地方找到了春天?(1)师导： 这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。(3)教师小结，导入课文的学习：春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。（五）赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。"才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。"　1．全班齐读。　2．这些句子好吗?体现在哪?(1)小组内交流看法。(2)集体反馈。　(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)(3)教师归纳总结。a．"蒙蒙"写出了春雨的独特特点。b．"吹拂"写出了春风的柔和。c．"黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天的五彩缤纷。d．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生气。四、达标测评： 指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。(读的方式可多样，比较、个别、范读、分组比赛，以活跃课堂)五、总结：了解春天的特点以及体悟如何用生动的语言描绘春天。六、作业1、把下列词语补充完整。()的羽毛()的翅膀()的细雨（）的尾巴()的柳丝()的燕子()的天空（）的稻田2、背诵课文第二段。七、板书设计燕子描写生动活泼的春天：春雨——蒙蒙春风——柔和春色——五彩缤纷