语文人教版三年级下册《燕子》

小学三年级语文教学设计《燕子》杨明 教学目标：1、会认会写本课生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习作者细致观察和描写的方法。4、了解课文内容，增强对佳句的理解，培养热爱大自然的感情。重点难点：1、体会燕子的可爱。2、学习作者细致观察和描写生动的方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们，我们以前学过许多篇关于春天的课文，有的描写春天的小草；有的描写春天的雨；有的描写春天的河水。这节课，我们来认识春天里的小燕子。（投影课件：燕子）二、初学课文 1、请同学们自读课文。圈出生字、新词、读准音、标出自然段的序号。2、查字典联系上下文，理解新词的意思。3、思考每段写了什么内容。三、指导学习生字1、投影生字，新词的多媒体课件：yànjùzēnglüèdào燕子聚拢增添掠过稻田jiānǒuyàngfújùnqiào尾尖偶尔荡漾音符俊俏2、指导学生读准音。（可采用多种方法认读）3、读课文，检查学生读的是否通顺。四、学习课文内容1、读课文后，同学们想一想课文写了些什么？（写了燕子的外形美，燕子的动态美，春之美，和燕子的静态美）2、指名读第一自然段。①、放课件填空： 一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，（凑成了）活泼机灵的小燕子。②、请同学们填空：（乌黑光亮剪刀似的凑成了）③、这段话写了燕子的外形，都写了它的哪些部位？（写了羽毛、翅膀和尾巴）“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”这些词说明了什么？（说明了燕子机灵活泼的特点）④、课文为什么用“凑成”而不是用“组成”？（“凑成”能体现出燕子身形灵巧，搭配和谐的外形特点。）你从中体会到了什么？（燕子很可爱,及燕子的形态美。）3、指名读第二自然段。①这段话写了春天的哪些景物？（细雨、微风、柳丝、草、花、燕子）2微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。比一比，哪句更好？（第一句，更形象更具体。）③为什么写它们“像赶集似的聚拢来”？（这里运用拟人的写法，写出了春天生机勃勃的景象。）④你能想象“像赶集似的聚拢来”的景象吗？4、读第三自然段。1在这段话里找出几个描写燕子飞行特点的词语。（斜着、掠过、叫着、沾）2这几个词他有什么好处？ （这几个词，具体形象地表现了燕子飞行快、灵活的特点。同时也表现出了燕子自由自在的愉快心情，描绘了燕子动态的美。）3文字哪个词语让你有这样的感受呢?(有的……有的……）④仿照文中的句子用“有的……有的……”说句话。5、读第四自然段。①、找出文中的比喻句，放课件：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”②、这句话把什么比作了什么？（把燕子停留在电线上的情景比作五线谱，写出了燕子静态的美。）③、教师出示五线谱让学生了解。（放五线谱课件）④作者为什么要用五线谱来比喻？（电线的样子很像乐谱中的五条线，燕子停在电线上很像音符。这个比喻与最后一句相呼应，更好地体现了歌颂春天这一主题内容。）6、课文总结：本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了。接着从小燕子的飞行美又写到燕子的歇息美。让我们感受到了春天那生机勃勃的景象，并学习了作者观察细致的方法。希望同学们成为学习的有心人，随时记录生活中的所见所感。五、板书设计1、燕子 外形特点飞行特点羽毛——乌黑光亮燕子赶来——增添生机翅膀——俊俏轻快飞行——斜着身子、快尾巴——剪刀似的停歇——音符、五线谱六、作业设计1、比一比，组词：偶（偶尔）尖（笔尖）掠（掠过）遇（遇到）尘（尘土）谅（原谅）2、根据课文内容填词语：（俊俏轻快）的翅膀（光彩夺目）的春天（乌黑光亮）的羽毛（各色鲜明）的花（蓝蓝）的天空（春天）的赞歌