《燕子》教案上林县巷贤镇中心小学卢剑琳教学目标：一、会认9个生字，会写14个生字。二、能有表情地朗读课文，并能背诵，激起他们对大自然的热爱。三、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的句子，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃景象，激起学生对大自然的热爱。四、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。教学重点：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的句子，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃景象，激起学生对大自然的热爱。教学难点：让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 [课前准备]：磁带，课件，收集有关春天的图片教学课时2课时教学步骤第二课时一、复习导入。1、复习第一，第二自然段的内容。2、朗读第一，第二自然段。
二、讲读课文。第三段．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两段。我们再来看看这幅美丽的图画。2．指导看图我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠、唧……的一声、已经……)如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同？5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。6．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。提示：这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。7．学生口述。
8．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？"还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。"学生学习自己讲书。燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？()的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)9．看图作接近原文的复述。(课文第三段)照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。第四段上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。"这多么像正待演奏的曲谱?你们想怎么像曲谱？……△为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕)△几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？(板书：落)从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个"落"字用得真好。)这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。
课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱)4．齐读第四节。指导朗读：你们说第三段是写燕子的什么美？第四段又写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。板书：动态静态)这两段就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四段，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。朗读全文三、总结全文这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。五。课后作业一.用上恰当的数量词.（ ）小脸蛋 （ ）长腿 （ ）冰棒（ )浓发 （ ）电脑 （ ）电视机二、用上恰当而生动的词语。（ )的春光 ( )的水果 ( )的树木三、抄写文中表示颜色的词语。
———————————————————————————————————板书设计燕子外形形飞行美春光光停歇
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