语文人教版三年级下册《燕子》

《燕子》教学设计学校：高新区第一小学姓名：李彦敏课题燕子教材冀教版三年级下册教材分析《燕子》这篇课文选自冀教版小学语文三年级下册第一单元第2篇文章。本单元的文化主题是走进春天。本组教材以优美的诗句及文字，从不同角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春光。这是一篇写景状物的文章，语言非常优美，文中的小燕子活泼可爱，是春天的使者，给春天带来了生机。作者描绘了如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天的热爱之情。全文结构清晰，共四个自然段，分别讲了燕子的外形特点；燕子为春天增添生机；飞行中燕子的行态；燕子停歇在电线上形成的美丽图景。作者抓住景物特点进行描写是本文最大的特色。教学目标（1）   学会本课14个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。（2）   培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。（3）   有感情朗读课文。（4）   感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。教学重点理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情教学难点初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。教学准备课件教学时间2课时教学过程第一课时课时目标1、整体感知课文内容，弄清文章的条理。2、掌握本课认读生字及新词，积累词语。3、学习课文第一自然段，了解燕子的特点。教学环节教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，导入新课。一、启发谈话，导入新课。师：（一）同学们。春天来了，生：燕子指明描述自己脑中燕子的样子。 二．初读课文，自学生词。三、再读课文，整体把握四、精读课文，品味精彩。万物复苏，处处生机勃勃，这个时候老师最想出去踏春，你们愿意吗？（出示幻灯片春图）好，就让我们一起出发，陶醉在春天吧？有一个老朋友听到春的信息，也从千里之外赶回来了？（出示燕子歌曲）（二）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。板书课题：燕子二．初读课文，自学生词（一）课件出示自学要求。分段落朗读课文，读准生字字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。（二）检查自学效果。1.课件出示新词语：开火车读，个个过关。出示生字词，教师点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。。2.理解词语的意思。3.指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、再读课文，整体把握（一）采用各种自己喜欢的方式再读课文，想象课文描述的画面和情景。（二）默读课文,思考：课文是从哪些方面描写燕子的？课件出示学习提示四、精读课文，品味精彩。学生自读课文学生开火车读词语学生默读课文，思考问题学生交流，教师引导学生总结每一段的主要内容。小结：这篇课文作者是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。反馈交流：外形图——春光图——飞行图——停歇图。（设计说明：初读时，明确每一遍读文的要求，层层递进，为理解全文打好基础。） 五、课堂小结六、布置作业指导阅读第一自然段。课件出示问题提示（一）轻声读第一自然段，思考：这段话主要写的是什么？（燕子的外形特点）（二）作者抓住哪些特点来写燕子外形的？你觉得应扣住哪个词来理解？（三）谁能通过朗读把燕子的特点表现出来呢？指名朗读。朗读指导：“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。“一身羽毛”、“一对翅膀”、“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生读中体会小燕子的活泼可爱。（四）词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（五）采用指名读、小组读等多种方式有感情地朗读第一自然段。这节课，作者以优美的文笔，流畅的表达，把我们再次带进了光彩夺目的春天，真是让人流连往返。还有作者，对燕子样子的描写，只用了16个字，就把燕子的特点描写得栩栩如生，令人叹服。1、熟读课文，有感情地朗读第1自然段。2、仿照课文第1自然段，为大家介绍你喜欢的一种小动物，写在采蜜本上。设计说明：抓住关键词语、语句体会特点。进行拓展训练，丰富语言的同时又强化了特点。）板书设计2燕子外形图——春光图——飞行图——停歇图教学反思