1、燕子教材简析：选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。教学目标： ⒈学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。积累好词佳句。⒉培养学生抓住特点描写事物的能力。训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。 ⒊通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。教学重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。学会按顺序、抓特点的观察方法。教学难点:理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”？“电线”为什么像“五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？
解决办法：教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。教学准备：课件教学模式：和谐教学“三段八环节”课堂教学模式。教学课时数：两课时。教学过程：一、准备阶段（3—5分钟）（一）身心准备。1.课前交流。2．准备学习用品。（二）知识准备。1.启发谈话，引人新课。同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）交流对燕子的了解。补充资料：燕子和作者。2.直接导入，板书课题。今天我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 （板书课题：l燕子）二、导学阶段（20—25分钟）
（一）初读课文，整体感知 1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语。标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？画出自己不理解的词句。2.汇报交流自读情况。⑴说说每个自然段主要讲了什么？ ⑵读自己喜欢的段落。（二）深入探究，质疑解疑。1．细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 2.讨论交流，合作解疑。 议答：课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。） （三）学习第1自然段，感受“外形美”（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。 （2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）
（3）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。 （4）指导感情朗读：把小燕子活泼可爱的样子读出来。 （5）背诵第1自然段。三、运用评价阶段（10分钟左右）（一）写一写：指导书写生字。（二）做一做：配套练习册。（三）推荐作业。
微信/支付宝扫码支付