语文人教版三年级下册燕子

《燕子》教学程序个性修改一、复习交流1．生背诵第一课《燕子》师：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？（人类）二、初读课文，检查生字词学习情况1．自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。2．教师检查认读情况，随机纠正错误读音。3．以小组为单位，互相检查。4．通过熟字带生字识字：区─欧、户─启、步─涉、相─厢。5．归类结合三、教师组织讨论学习解答重点问题，体会课文的思想感情学习表达方法（1）自读自悟课文唱《小燕子》遇灾难春天 边读边思考，在学生自己的生活中，燕子飞来时气候是什么样的?与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同?（2）细读课文，引导学生体会课文所表达的感情。四、全班交流，教师抓住重点句子、关键语句，指导朗读，进行语感训练，体会作者的表达方式五、总结，升华体会1．师：本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。2．齐读课文最后一个自然段。3．如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢。二、阅读《新语文主题阅读》文章《我是青蛙，你别杀我》（方法：读一读，说一说）1.师：同学们，我们读了《燕子专列》，再来读一篇文章《我是青蛙，你别杀我》，用我们平时学到的批注式阅读方法进行阅读。2.师：说一说你读了文章后的感受。（师生交流）三、作业阅读《新语文主题阅读》文章《一片树叶》。用火车送？人们：纷纷.冒着.顶着.踏着.四处.救。人与动物和谐相处生命值得珍惜 教后感：用学过的课文去体会燕子的美好，再走进课文，去体会燕子的不幸，通过一系列救助过程，体现人与动物的和谐，很自然，顺当。