语文人教版三年级下册《燕子》

1《燕子》教学设计教学目标  1．认识和书写本课生字、生词。  2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  3．理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。  教学准备  多媒体机  教学过程  一、导人新课  1．同学们，每当春天到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你的记忆中，燕子像什么呢?  2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?  二、初读课文  1．教师配乐朗读课文，学生欣赏并想象画面。  2．学生自读课文。   3．小组合作学习。  出示自读要求：  (1想办法记住课文中每个生字；  (2)画出生词和自己不理解的词语，说说它们的意思以及在什么情况下可用；  (3)组员轮读课文，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?  (4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。  4．检查小组合作学习情况。  三、小组研读  1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。  (1)出示：外形美  春之美  飞行美  歇息美  (2)你们小组最想研读那一方面的美？  2．出示研读方法：  (1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；  (2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；  (3)小组交流补充；  (4)讨论怎样读好这一节?练读。  3．学生研读，教师巡视并参与研读。  四，汇报交流  (一)汇报交流“外形关”  1．研究外形美的小组汇报。(1)燕子的外形美在哪儿？  (2)你们从哪些词句读出了这种美?(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。  2．练习。 出示：一身(  )的羽毛，一对(  )翅膀，加上(  )的尾巴，凑成了(  )的小燕子。  (二)汇报交流“春之关”  1．研究“春之美”的小组汇报。  (1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?  (2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?  (3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?  (4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?  (5)其他组成员补充或质疑。  (6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。  2．练习。  出示：这一节描写了--、---、---、---、---  等景物来表现春天--的特点。  (三)汇报交流“飞行美”  1．研究“飞行美”的小组汇报。  (1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?  (2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?  (3)其他组成员补充或质疑。  (4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。  2．练习。   出示：在(  )中，在(  )中，燕子(  )在天空里(  )，唧唧地叫着，有的(  )，(  )飞到了(  )；有的(  )，尾尖(  )水面，就看到波纹(  )荡漾开去。  (四)汇报交流“歇息关”  1．研究“歇息美”的小组汇报。  (1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?  (2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?  (3)其他组成员补充或质疑。  (4)推荐一名成员读，评价。  2．练习。 说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。