《燕子》教学设计一、教学目标1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样描写燕子外形的。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点 抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：⑴通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。 ⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。三、教学难点 通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。四.教学过程第一课时一.创设情境，导入课题1．看图，谁能用词语描述这副画面？春暖花开、花红柳绿、莺歌燕舞、、、、、、2．谁能用一句话描述一下这副画面？这是一幅春天美丽的图画。3．在这副画面里，小燕子是春天的什么，给春天带来了什么？小燕子是春天的使者，给春天带来了勃勃生机。4．听，小燕子再说什么？春天来了，春天来了。5．板书：燕子6．指导书写“燕”字。7．燕字是多音字，另一个读音是什么？组词，燕山，燕国。二.检查预习，做好铺垫1．课前同学们预习了有关燕子的资料，谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。2．下面检查同学们预习生字的情况，开火车读词语。3．解释词语“荡漾”，荡字上面有草，下面有水，指长有草的水域，如：芦苇荡。漾字左边是三点水，表示这个字于水有关系，右侧上面是羊字，表示这个字的音部，下面的永字表示水波永远不停歇的在荡漾，看视频，读词语。三.学习第一自然段1．指名读阅读提示2．按要求读课文。3．谁能概括一下第一自然段讲了什么事？指名读课文，问：燕子的外形都描写了哪些部位呢？板书：羽毛，作者用了两个词语来描写羽毛，这样的好处是什么呢？更具体的说明事物的特点。板书：乌黑光亮，同样作者也是用两个词语来描述翅膀，俊俏轻快，写出了翅膀的哪两个特点呢？作者又是怎样描述尾巴的呢？用的是什么修辞方法呢？作者把什么比喻成什么？观察燕子的燕子和嘴巴，问：燕子有什么样的嘴巴？什么样的眼睛？作者为什么没有一一进行描述，而是只描写了羽毛、翅膀和尾巴呢？这叫抓特点的写作方法，这样写重点更突出，更有利于描述事物的特点。
4．学习作者用两个词语描述一个事物的方法描述大树和校园。5．学习作者抓事物的特点描写事物的方法来仿写小狗。（1）仔细观察小狗，有什么样的耳朵？什么样的绒毛？什么样的眼睛？什么样的鼻子？用那些词语来描述它们呢？(2)学习作者抓特点来描述事物的方法，你要描写小狗的哪些部位呢？请同学们拿出笔和纸，来书写你喜欢的小狗。（3）谁来读一读你的作品（4）同学们学会了作者的写作方法，都成了一名小作家了，写得都很好。四.导入第二自然段一场春雨过后，春色更浓了，让我们一起配乐来读第二自然段。这节课上到这里，下节课我们来学习第二自然段。
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