语文人教版三年级下册1 燕子

1燕子 一教学目标 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学准备 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。二 教学安排 3课时 三教学过程 第一课时 一、导入新课   １、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。   ２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。   二、初读课文体会   １、明确自学要求。  （１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。   （２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。   ２、学生自学，教师巡回指导。   ３、检查自学效果。   （１）出示新词语，指名认读，全班齐读。   （２）理解词语的意思。   ４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。   三、学习第一段   这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。   １、学生自由读。   ２、指名学生用自己的话来说。   ３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示” ４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。   ５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。   ６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？       ７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？   ８、归纳学习这句长句子的方法。   ９、指导感情朗读这一段，归纳段意。   四、进行“画图、说话”训练，深入体会。   １、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。    ２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。   ３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？   ４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？   三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？   ５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。   ６、再朗读第一小节，试背。   五、布置作业。                 第二课时   一、复习巩固   １、齐背第一段。   ２、说说第一段的段意。   二、学习课文第三自然段   １、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？   （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）  ２、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。   （板书：斜、掠过、唧）   ３、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？   ４、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。   ５、我们从“唧”这个字也可以看出什么？   ６、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？   ７、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）   ８、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？   师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）   师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？   师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。   三、学习第四自然段   １、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写 的是什么，谁读懂了谁说。   ２、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）   ３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。   ４、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。  ５、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？   师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）  ６、学生齐唱《小燕子》    ７、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。   ８、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）   ９、大家细细读读这一节，再自己细细体会。   四、朗读三、四自然段。 第三课时一、复习巩固   １、指名读１、３、４自然段。   ２、说说这三自然段各写什么。   二、学习第二自然段   １、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）   ２、我们先来学习第二句，齐读。   （１）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？   （２）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子）   （３）师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？   （柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）   ３、学习第三句句子。   （１）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。   （２）要求学生用理解长句子的方法来理解。   （３）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。   师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？   （４）什么叫“赶集”？   师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。   师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。   （５）齐读第三句。   ４、学习第四句。   这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。   （１）谁能简单地说说这句话的意思。   （２）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？ （３）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。   三、总结，朗读全文。 作业：课文的语言真美，请把喜欢的句子抄下来。