三年级下册荷花教案

三年级下册语文《荷花》教案教学目标 1.会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点:理解感受荷花开放的种种姿态。教学难点:想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。教具准备:多媒体教学课件、荷花图片教学过程：第二课时一、谜语导入，激发兴趣1．喜欢猜谜语吗？请听好了：一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）2.回忆关于描写荷花的诗句。3．出示资料袋，了解荷花。4．叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）我们一起走进课文。二、检查生字词，整体感知 1.看拼音写词语。2.看解释填词语3.再读课文，回忆课文大意（板书：闻看想）三、读议结合，体会情感。（一）品读二、三段。　l.自由读二、三自然段，分别找出描写荷叶、荷花的句子，并勾画出来。（板书：荷叶荷花）　2．理解并读好重点句。　(1）“荷叶挨挨挤挤的……”a.写荷叶又多又密的词是（），表示荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。（板书：挨挨挤挤）b.运用了什么修辞手法？（比喻）c．指名读、齐读（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！（3）“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。” a．写了荷花的哪几种姿态？课件演示荷花的三种姿态（板书：刚开、全开、未开）b．运用了什么修辞手法？c．“有的……有的……有的……”说明了什么？并造句（板书：千姿百态）d．指名读、齐读师过渡：这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，作者说什么了呢？（4）“看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！”a．质疑探究：作者为什么说一池荷花看作是“一大幅活的画”呢？b．画家指的是谁？（大自然）c．表达了作者怎样的感情？（表达了作者对大自然的由衷赞叹）小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。　　（二）巧读四、五段。1．指名朗读四、五段 2．看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？3．我为什么会觉得自己仿佛就是一朵荷花？4．如果，你也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？5．齐读第四、五自然段，体会荷花的美。四、发挥想象，拓展延伸1.假如你就是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？（蜜蜂、青蛙、小鸟……）2.作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。板书设计：荷花闻荷叶挨挨挤挤看荷花千姿百态（刚开、全开、未开）想