人教版三年级下册3荷花

基于课标的课堂教学设计参考模板课题名称__________3荷花_______________设计者____杨琪________单位______包头市包钢第五小学_________授课年级___三年级_______章节名称第一单元学时第一学时课标要求基于识字与写字：1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2.写字姿势正确，有良好书写习惯。基于阅读：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3.体会课文中关键词句表情达意的作用。4.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。5.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。基于习作： 乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的感受和想象，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。基于口语交际：学会倾听，能用普通话交谈能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。基于综合性学习：能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。内容与学情分析内容分析1.内容概述：本组课文以感受“大自然的美好”为专题，多角度地展现了大自然的美，学生们可以从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。《荷花》这篇课文是著名作家叶圣陶先生的作品，文章语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力。2.知识点联系：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学重点。理解“冒”“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等词句是教学的难点。教学重点1.识字写字。2.正确流利有感情朗读课文。教学难点1.理解“冒”“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等词句。2.初步培养对大自然美的体验. 学情分析三年级学生有一定的独立识字能力，在预习过程中能借助字典、词典解决生字的识记与理解。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字、不漏字，按标点停顿，基础好的学生还能读出句子的语气，初步能把握文章的主要内容，并有自己的简单感受或看法。能在学习的基础上进行仿写。教学目标1.学生通过借助汉语拼音、查字典准确无误地拼读“荷、挨”等12个生字。通过学生观察、教师范写、学生仿写、练写掌握本课的生字词。2.通过自由读、指名读、默读、边读边想象等方式感悟文本，引导学生了解课文主要内容。3.借助联系上下文、细细品读等方法理解描写荷花姿态的词句“冒、挨挨挤挤”等的好处，联系上下文理解“饱胀”“翩翩起舞”的意思。体会荷花的千姿百态。4.运用诵读积累的方法，加大学生的诵读积累。学生课前需要做的准备工作初读课文、查字典预习生字词。教学策略情景交融、以读促悟、小组合作教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（课前3分钟学习任务：1.积累与“荷花”有关的经典诗词。2.培养自主能力。3.了解荷花的基本知识。4.齐读课题，明确学习内容1.学生自行组织课前3分钟经典诵读。2.学生领读员领读，全班同学配乐诵读。3.领读员为全班解释相关诗句意思，全班同学齐读。1.积累与“荷花”有关的经典古诗文2.锻炼学生的口语交际，自主能力。3.导入新课 经典美文诵读+教师导入）教师活动：1.组织引导学生自己操作课前经典诵读3分钟。2.结合联系课前3分钟的内容导入新课。3.揭题，板书，齐读课题。1.齐读课题。环节一（学习任务与学习目标相对应）活动一(5′)1．自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。强调“挨挨挤挤”的“挨”应读第一声以及另外一个读音，分别组词；“莲蓬”的“蓬”应读轻声。活动二(10′)1．出示会认的字及词语，多种形式认读。2．指导书写“裳”“蜓”提醒书写时要注意“裳”的下面是“衣”；“蜓”的右半边与“延”的区别。学生领读、开火车读、轮读 （完成目标一）环节二（学习任务与学习目标相对应）1．默读课文，交流读后感受。2．指名读课文，了解课文主要内容3．联系上下文理解“饱胀”“翩翩起舞”的意思。(完成目标二)自学、小组合作、自己感悟通过默读、指名读、交流能方式感悟文本，并能说出自己的感受，概括。（评价任务二）环节三（学习任务与学习目标相对应）1．学生自己练习书写，教师个别指导。2.教师听写，检测掌握情况。（完成目标一）自己练习通过学生自己练习、教师指导、当堂检测，使学生正确规范地书写词语。（评价任务一）达标检测教师进行随堂听写 板书设计3荷花荷花千姿百态