三年级下册 荷花

荷花教案（一）感受音乐，情境导入播放音乐《出水莲》，出示画面，激情导入。多美的荷花啊！从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。你们知道那首古诗是来赞美荷花的？配乐齐诵《小池》等。你对荷花了解多少呢？（汇报收集资料）刚才看见同学们看得有滋有味，谁来说说，你看到了怎样的荷花？用一个词来形容。这是同学们眼中的荷花。今天我们将跟随现代著名作家叶圣陶先生一起去欣赏他笔下的荷花。请同学们一起跟着老师书写课题。来一起美美地读一读课题吧。2现在请同学们翻到第三课《荷花》读一读。（用自己喜欢的方式朗读，要求读准字音，读通句子，把课文读流利）同学们能把课文读流利吗？现在老师就来检查检查。（二）进入情境，初品课文同学们的表现可真棒！现在我们就赶紧跟随叶圣陶先生去公园看荷花吧。你看，池塘里的荷花已经开了不少了，还散发着淡淡的清香呢。请同学们默读课文第二自然段，看看课文在描写荷花之前还写了什么？5请用———画出描写荷叶的句子。指名说。6 从这句话当中你读出了荷叶的什么特点？板书：大圆多（从哪个词语感受到了荷叶的多）7瞧，这就是一池荷叶，这是怎样的一池荷叶？（挨挨挤挤）8这么多荷叶“一片怎么着一片”（贴连挤挨靠）这就是挨挨挤挤。作者是怎样从荷叶过渡到写荷花的呢？9读句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”在这个句子当中你体会到哪个字用得好？（冒）10老师也觉得“冒”字用得好。11说到这个“冒”字，老师想跟同学们讲讲这个“冒”字，它是个会意字，上面一部分既不是“日”字，也不是“曰”字，这里的两横并没有挨到两边，意思是“帽子”。下面一部分是一个“目”字，也就是眼睛的意思。这个“冒”字它的本义是“帽子”，但现在在字典中的解释是液体或气体往外或往上涌的意思。在这里是形容在一片绿色的荷叶中，荷花突现出来。12我们一致认为“冒”字用得好，那么老师想问你们，如果这句话让你来写你准备用什么字来替代这个字呢？（冲跳长探蹦伸钻挤）引导学生把句子说完整。但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！尽管意思差不多，但作者什么都没用，就用了这个“冒” 字，是不是？为什么？同学们，不着急，好的字眼，美的字眼，是需要用时间慢慢去嚼的。这样，你们先读读课文第二自然段，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来。13用这个句式来说一说“白荷花在这些大圆盘之间________地冒出来。”（使劲迫不及待非常高兴欢天喜地非常激动）说得太好了，他们迫不及待地长，兴高采烈地长，非常激动地长，欢天喜地地长，这就是冒出来呀！14这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？（荷花想到外面来透透气！想看外面的世界是什么样的！她想向人们展示她的美丽！她想让人们都来观赏她！她想和我们交朋友！让我们欣赏她的美丽！）作者通过这个“冒”字，不仅让我们欣赏到了荷花的美丽，还让我们感受到了荷花旺盛的生命力。（三）精读细研，品味荷花多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃。现在请同学们再次默读课文第二自然段，用~~~~画出描写荷花的句子。16谁来读一读描写荷花的句子？大家一起把这描写白荷花的句子美美地读一遍吧。这几句话描写的是白荷花的什么？（姿势姿态）一共描写了几种姿态？（三种）哪三种？板书：半开全开花骨朵儿17看这幅图，作者是用哪句话来描写这朵荷花的？（说句子指导朗读）重读“两三片”体现了花开的长势特点。18这朵花可真美，作者又是怎样描写的呢？（说句子重读“全”）同学们读读看19 在看看，这是什么？（花骨朵儿）作者又是怎样写花骨朵儿的呢？（指名读跟老师做动作读）20作者把这三种姿态的荷花写得如此美丽，我感觉大家都陶醉了。22你看，这些荷花还有的低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。想想看，还有哪些姿态的荷花？你能有“有的荷花____＿，好像＿＿。”来说说吗？这么多的白荷花，真是千姿百态，一朵有一朵的姿势。怪不得作者说23（看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。）24这画家是谁呀？（大自然）对了，是神奇的大自然，是它为我们造就了这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去热爱它！不去赞美它！让我们一起来夸夸这位了不起的画家!（读第三自然段，读出它的了不起)大自然让我们看到了一幅色彩明丽的画面，而这一池荷花，是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。（四）转换角色，个性体悟请同学们浏览课文，看看课文哪个自然段还写出了这是一大幅活的画，写得动起来了。25（第四自然段）一起把这一段读一读。（同学们读得真流利，声音也很洪亮）请同学们想一想，这一段写得是作者看到的景色吗？（不是）那写得是什么？（想象） 让我们插上想象的翅膀，把自己也当作一池美丽的荷花中的一朵。请哪位同学来做一朵荷花来读一读。（评价你就是一朵婀娜多姿的荷花翩翩起舞的荷花）老师听了你读了之后，也想做一朵美丽的荷花，让我也来读一读这段吧！26这段想象描写得有声有色，有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。当风过了，白荷花静静地站在那儿，都还有小动物来和它说话呢。27蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。看后面还有六个小圆点，为什么要加这个省略号呢？（因为还有很多小动物来和它说话，作者不能一一地写出来，所以用了六个小圆点来表示省略。）让我们一起想象一下还有哪些小动物会来和她说话呢？现在让我们都来做一朵翩翩起舞的荷花，一起来读读这段吧。嘘，不要声张，不要打破荷花池边的宁静，让我们再做一会儿荷花吧。过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。我怎么忘了自己是在看荷花呢？（荷花太美了，我陶醉期中。看得入迷了。沉浸在自己的想象之中）学到这，同学们你们最想做什么呢？（出示课后练习）28