三年级语文下册3荷花

《荷花》第二课时教学设计 教学要求1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文第二段。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、知道作者中按照“先总述，后分述”的方式描写白荷花的各种矫美姿态的。4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生对热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。教学重、难点：1、通过对荷花开放的动态的理解，把句与句联系起来想象一池荷花这“一幅活的画”。2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教具准备：ppt第一课时（一）、激趣导入谜语激趣，课件激情，揭示课题。今天，我们先来猜一个谜语“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”这么美的荷花，大家喜欢吗？让我们一起来欣赏。（课件展示各种美丽的荷花图，配上优美的音乐。）有个小朋友在看过荷花后，也跟我们一样被荷花的美丽给迷住了，陶醉了，还写下了一篇文章，题目就叫《荷花》。请学生初读课文。（二）、初读课文1、自由轻声地读读课文：读了这篇课文，你有什么感受呢? 2、学生畅谈感受。3、小作者看到的荷花是怎样的呢？课件展示，教师用语言进行描述。（三）、细读第二段1、课文哪一段最具体地写了荷花的美？（1）、用自己喜欢的方式读读第二段，想想这段有几句话，你最喜欢读哪几句，为什么？（2）反馈。课件出示全段内容]a. 冒的理解。b. 荷花的各种姿势的理解。（读后要学生练一练：你能通过读来把荷花的美表现出来吗？你读真美，你是怎样做到的？这位同学读得真美，你发现他有什么窍门吗？你觉得应该怎样读才能更体现出荷花的美？ [我觉得这个句子写得特别美：（朗读）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我觉得这个“冒”字写得特别美。]你们能将这个“冒”字表现出来吗？大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。（课件播放荷花）2再度第二段，用有的。。。。。。有的。。。。。。这个句式写一写自己喜爱的一种花，请学生来读一读自己所喜欢的花。（四）学习第四段，联想写作。 拿笔写一写：如果你也是一朵荷花，你会做什么梦呢？发挥想象写一写，请学生反馈。感受作者对荷花的喜欢，以及荷花生机勃勃的赞美。（五）课堂总结总结全文，告诉学生马上就到荷花开发的季节，可以亲自到荷塘边感受荷花的美，体会作者对荷花的爱。