语文苏教版三年级下册荷花-教学设计

《荷花》一.教材分析《荷花》一课，是一篇写景记叙文，课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想像的事，赞美了荷花的婀娜多姿，生机盎然的美。表达了作者热爱大自然的思想感情。课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。因此，这篇课文的教学，根据三年级学生形象思维较发达的特点，要充分发展学生的形象思维能力，进行美的教育。二、学情分析：三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。三、教学目标：知识与技能：能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文；过程与方法：感受文章准确、生动的表达，养成积累语言的良好习惯；情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。四、教学重、难点：（1）理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。（2）培养学生的想象能力和语言表达能力。：五、教具准备:课件六、教学策略：1.图文对照法;“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载，具体的画面内容，可帮助学生理解抽象的语言文字，本文利用《荷花》的课件帮助学生学词、学句、理解、想象。2.以读代讲法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形 式、不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和荷花美.七、教学时间：2课时八、教学过程：第二课时（一）、激趣导入1、启发谈话：上节课，老师带同学们初步欣赏了叶圣陶爷爷写的《荷花》这篇文章，你能说说你的感受吗？大家都觉得很美，今天，我们继续学习荷花这篇文章。（板书课题：12、荷花，齐读课题）（二）、闻荷之香1、同学们闭上眼睛想象一下到荷花池边欣赏荷花的情景，你仿佛闻到了什么？（荷花的清香味）板书：闻——清香美。2、荷花清香怡人，作者也和同学们一样被荷花陶醉了，于是赶紧往荷花池边跑去，从“跑”看出作者当时心情如何？（急切地想看到荷花）齐读。（三）、赏荷之姿1、自由轻声地读第二自然段：找出你喜欢的句子，勾画出来，然后多读几遍，说说你看到了什么。（学生自由读课文，勾画自己认为最美的句子）2、学生畅谈感受。（1）荷花已经开了不少了。（荷花开了很多）（2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（重点理解“挨挨挤挤”）（3）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（重点理解“冒”）大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。组织全班交流：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。引入：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美！（4）、作者看到的荷花是怎样的呢？A、学生读句子，做动作。B、在课件上找出荷花相对应的三个句子。C、“荷花是那样美，谁能把它读得很美很美呢？齐读第二自然段。3、刚才作者才带我们欣赏了几种荷花的姿势，大家就觉得很美了，可是满池的 荷花多得数不清，不信你看。课件播放荷花的其他姿势。4、看到这么多，这么美的荷花，如果请你用书上的一句话来表达你所看到的和你的感受，你觉得是哪一句呢？（这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。）指导朗读.板书:看姿态美5、这么美的荷花,这么美的朗读,让我们有一种人在画中游的感受,如果把眼前的这一池荷花看作一幅画,那应该是一幅什么样的画呢?（活的画）这幅画怎么会活起来的？6、一幅画都被画活了,这画家的本领可真了不起,你知道这位了不起的画家是谁吗?（大自然）为什么说是大自然呢?白荷花的美姿的确是太有魅力了，作者被眼前这池荷花深深地陶醉了，让我们也用陶醉的语气来美美地读读这一段。（四）想荷之趣1、你们知道老师此刻有什么样的感受吗?教师配乐范读第四自然段.2、你们也想变成荷花吗?那就美美的读一读吧!自由读,齐读.3、你们在变成荷花的时候,除了看到蜻蜓,小鱼,还看到了什么?它又告诉你什么呢?练习说话.板书:想感受美4、大家说的真好,老师已经深深的陶醉了.那就让我们再次去欣赏这美丽的荷花吧!配乐朗读全文。5、同学们,醒醒吧,我们不是荷花,我们是在看荷花呢?（五）课外延伸1、今天我们跟随叶圣陶爷爷欣赏的是白荷花,其实荷花的种类很多,播放视频.2、你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。出示：荷花！荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人。荷花！你的魅力令我终身难忘。荷花！我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴。（六）布置作业1、收集历代人们赞美荷花的诗词，背一背。2、用画笔描绘这满池的美丽荷花。板书设计:12荷花清香美姿态美感受美