人教版小学语文三年级下册《荷花》

人教版小学语文三年级下册《荷花》教学设计淮北市红方希望小学范伟教学目1．会3个生宇，会写出12个生宇。能正确写“荷花、挨挨、蓬、、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随”等。2．有感情地朗文，背自己喜的部分，累美言。3．理解文内容，感受荷花的美，培养美的情趣和大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学想象画面的方法。教学重点理解感受荷花开放的种种姿。教学点想象一池荷花什么像“一大幅活的画”。教具准多媒体教学件安排两教学第一课时一、入，激趣1．今天，老你出一个，大家猜一猜（件出示）：一个小姑娘，立在水由央，身穿粉袍，坐在船上。（打一植物）2．你了解到的荷花。（交流欣有关荷花的片料）3．叶圣陶笔下的荷花又是怎的呢?（板）我一起走文。二、初文，整体感知1.自由文，把文正确、流利，遇到生字多几遍。2.出示生，指，正音：挨挨、翩翩起舞、随荷花、蓬、、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒3.指名分段朗文，听思考：文哪些段落具体描写了一池荷花？三、合，体会情感。（一）.默第一自然段，思考（件出示）：1.“我”什么往荷花池跑去？画出有关的句子。2.“我”看到的荷花是什么的呢？（二）品二、三自然段。l.件出示要求：.自由二、三自然段，找出自己喜的句子划下来，然后在小内交流，什么喜，再有滋有味地一。2．学生先自学，再小交流，然后全班交流，理解并好重点句。(1）“荷叶挨挨的⋯⋯”从个句子中你感受到荷叶是什么子的？从哪些体会到的？［件演示：挨挨的一池荷叶］——你看，就是一池挨挨的荷叶，就是一个个碧的大呢！看了画面，能把句得更好？（指名、）（2）“白荷花在些大之冒出来。”a.体会：你得哪个字用得好？什么好？b.理解“冒”：“冒”可以成什么字？ c.表演体会“冒”：荷花是怎冒出水面的？能来表演一下。d.激想象：些白荷花冒出来以后，它想干些什么呢？小：多么可的白荷花呀！你看，一个“冒”字不把荷花写活了，而且使它得更美了。在你明白什么个冒字用得好了吧！（3）“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”a．[件演示：荷花的三种姿］些姿是什么的，我来看看！b．看了才的画面，你能文描写了哪三种荷花的子么？（开的、全开的、将开的。）C．引三句：开的荷花是什么的呢？全开的呢？将开的呢？d自由。（你能用不同的气出三种姿不同的美和可么？）e．指名朗。（4）小：［件演示：一池荷花］：“么多的白荷花⋯⋯也很美。’”此刻，你最想用～个什么来形容些荷花呢？（板：千姿百）作者又把一池荷花看作了什么？a．疑探究：了句，大家有什么不明白的地方？（作者什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是？）b．分合作，交流。小：正象你的那，一池荷花不很美，从文的字里行，我可以感受到荷花相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板：一幅活的画）而正是美妙的大自然位了不起的画家造了的杰作，才作者生人在画中游的感。同学，我也走入画中，一来回味文的二、三自然段。二三自然段。（三）巧四、五自然段。1.指名朗四、五自然段，当作者陶醉在种美的境界中的候，他眼前出了怎奇特的景色？3.如果，你也成了一荷花，理象一下，会有哪些物来告你什么？4.作者什么会生的想呢？5.第四、五自然段，体会荷花的美。四、全文，布置作1．全文。2．背自己喜的部分。板：3荷花闻:清香赶荷叶：挨挨碧大看有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯活的画（大自然）荷花千姿百想:仿佛就是一荷花