荷花教学设计一、教学目标1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。二、教材分析这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点：理解重点语句：“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”三、教学方法充分利用互联网的功能，多媒体课件营造课文意境，让学生倘佯其中。读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培养语感。让阅读过程凸显个性，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考。在学生充分阅读的基础上，抓住契机，训练学生语言，发展学生思维，获得审美体验，从而学习边阅读边想象画面的读书方法。四、教学过程第一课时一、谜语导入，激发兴趣1．喜欢猜谜语吗？
猜谜语，通过谜语引出荷花。2．看荷花录像，直观激趣。3．录像中的荷花很美，叶圣陶老爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知1．自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。2．出示生词指读，正音：荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜓、挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动3．接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？三、读议结合，体会情感。“我”看到的荷花是什么样的呢？（一）品读二、三段。1．自由读二、三自然段 边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。2．理解并读好重点句。(1）“荷叶挨挨挤挤的……” 从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？利用课件你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
更加形象的体会到“冒”字用之巧妙。①谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？②换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？③表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。④激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？ 小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！（3）“有的……有的……有的……”课件展现荷花的三种不同姿态。②看了三个画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）③引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？④自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）利用课件演示一池荷花。师读：“‘这么多的白荷花……也很美。’”此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）四、总结全文，布置作业1．总结全文。2．背诵自己喜欢的部分。
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