默读第1-3自然段,思考并小组交流:1.“我”为什么要往荷花池跑去?画出有关的句子;2.荷花池的荷花有什么特点?
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香,我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个大圆盘,碧绿的面,淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。2.“清香”是什么意思?1.这两句话写出了荷花的什么?3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么?
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香,我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个大圆盘,碧绿的面,淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
你从哪些词语或语句中体会到荷叶的绿、多、圆?讨论(一)
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。1.“挨”和“挤”分别是什么意思?请同学们在图中指出,哪一处是“挨”,哪一处是“挤”。2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么?3.“碧绿的大圆盘”指的是什么?荷叶多、密。荷叶
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
课文第二自然段中写了几种姿态的荷花?想想:
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱涨得马上要破裂似的。
花骨朵
微展开
全展开
用有的……有的……有的……说几句话。说一说
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
这么多的姿势,真是千姿百态呀!怪不得作者说,作者说什么了呢?看看这一朵,很美,看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领可真了不起!
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。1.“画家”指的是谁?这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态,并充满了生机;第二层是作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。画家指的是大自然。2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的?3.这句话表达了作者什么感情?4.如果你看到这一池荷花,你会想些什么或者说些什么?
交流讨论为什么说一池荷花是“一大幅活的画”呢?这幅画是谁画的呢?大自然
思考:为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花?表达了作者什么感情?(荷花清香四溢、洁白无暇,表达了作者对美好事物的无比热爱之情。)
朗读第4自然段,思考并同桌讨论:1.“我”是不是一朵荷花?2.画出作者想象的句子。3.“好梦”后面的省略号表示什么?你能把省略的内容补充上吗?4.假如你就是一朵荷花,想象一下还会有哪些动物来和你交流,可能会告诉你一些什么?
展开你想象的翅膀,想象一下:如果你也是池中的一朵荷花,蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青蛙……会来告诉你什么呢?想象
蜜蜂告诉我在百花丛中采蜜的乐趣……我会说
小鸟告诉我到森林捉虫的快乐……小鸟告诉我……
蜻蜓告诉我它飞的很低的时候,说明快要下雨了。蜻蜓告诉我……
青蛙告诉我它有时生活在陆地上,有时生活在水里。青蛙告诉我……
蝴蝶也来和我比美
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨晚做的好梦……
作业:1.有感情地朗读课文并背诵课文;2.把你喜欢的语句摘抄下来。
语言积累把你认为写荷叶、荷花的好词好句写在本子上。作业
再见