语文人教版三年级下册荷花

荷花教学目标：　　1、通读全文，能正确、流利地读课文；　　2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；　　3、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。　　4、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。教学重难点：1、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；　　2、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。　　3、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。教学过程：一、揭题　　1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？　　2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，　　我们今天就来学习这篇文章。　　3、揭题，板书课题。　　二、通读全文　　1、学生自由读课文， 　 　老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。　　2、反馈　　(1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。　（2）按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。　　三、学习第2、3段　　1、请同学们有滋有味地反复地读第2段。　　2、请你读读最喜欢的一句话。　一个学生读后，再问，有没有读得更好的，最后全班齐读。　　读后说说这一句子好在哪里？　　这一句写出了荷花的什么？（板书）　　说后再有感情地读这一句。（自由读，想象读，品读）　　3、各句教学时的要点　　第一句:说明荷花多　第二句:荷叶多、美抓“挨挨挤挤”和比喻句　　第三句:从读中抓住“冒”给“冒”换一词　　你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”？　　将你刚才说的词加进课文中的句子，读一读。（先指名读）　　练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。　　第四~六句:学生在读句子时，教师指导“莲蓬”的形。　　看图，教师指图中的部分荷花，让学生用文中的语句来说，注意要有感情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。　　你觉得荷花怎么样？（美）什么美？（姿态美、颜色美）如果只 有一种姿态，美不美？用一个词来概括种种姿态。（千姿百态，姿态万千等）　　品读4-6句，体会荷花的姿态美。（一学生读，其他学生看图欣赏；教师读，学生闭眼想象；学生自由读。）　　4、齐读第2段　 如果我们来到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什么？　 教师小结：是啊。（下面用抒情的语调，朗诵第3段。朗诵时适当延长、停顿，让学生接下一句，以引起共鸣。）　 请同学们有滋有味地读第3段。（读中悟美）　　四、说段意练习　　1、教给说段意的方法，作“什么怎么样”的句式说。　　2、学生自读第2段，说说段意。　　3、讨论。　　五、课堂作业　　作业本1、2、4（1）板书：　　　　　　　　　　　荷花　　　　　　　　　　　　　　有的……　　　　　　　　　冒　　　　有的……　　千姿百态　　　　　　　（多、美）　　有的……