【部编版】三年级下册语文教案-1古诗三首 惠崇春江晚景

《惠崇春江晚景》教学设计三维目标 1、 知识与技能： (1) 会认8个生字会写7个生字 （2）朗读并背诵古诗，体会句子所表达的思想感情。 2、过程与方法：借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。 3、情感与价值观：背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。学习诗配画，培养积累美文佳句的习惯。 教学重点  掌握本课生字词，理解诗句的意思，体会课文所描绘的意境。 教学难点  理解诗歌，感受春的美好，体会诗人对春的热爱。 教学方法 情境教学法、读中感悟法、自主合作探究法、图文结合法    教具准备 1、多媒体课件； 2、搜集赞美春天的词语、诗句。 教   学   过   程 第一课时 一、出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。  二、自读诗句，初步理解诗句的意思。  1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。  2、小组内交换意见，扫除障碍。  3、检查读诗句。  三、检查、反馈 1、出示二类生字（指名读、小组读） （1）带拼音拼读 （2）去掉拼音认读  2、出示田字格生字（指名读、齐读、开火车读） （1）带拼音拼读 （2）指名说说生字结构部首 （3）去掉拼音认读 （4）口头组词（一字开花游戏） 3、指导朗读古诗文（要求读通读准字音） 4、指导书写生字 （1）出示生字，指名认读。 崇           晓           鸭 （2）拼读生字，口头组词。 （3）指导学生认真观察田字格里的生字，说说它们的间架结构。 （4）重点指导生字“崇”“晓” （5）学生练写，教师巡视指导。 四、深入探究，引发学生展开想象。  1、指导学生有感情地朗读。（注意节奏、语调、语速，边读边想象诗的意境。）  2、我们能从诗的哪一句指导这是一首描写春天的诗？ 3、诗中都写了哪些景物呢？一共七处，请同学们全部找出来。 4、再说具体一点……（课堂小练） （ ）的竹子（  ） 竹林（    ）的桃花（    ）的春水 （    ）的鸭子（    ）的篓篙（    ）的芦芽（    ）的河豚  结合课件认识蒌蒿、芦芽、河豚。  蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。  河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 抓住诗中具体景物，展开丰富想象。   ①边低吟古诗，边想象画面。  ②用自己的话描绘画面内容。   图文对照、欣赏 ） 齐读古诗 （诗中哪些是实景？哪些是诗人的想象？ 指导学生边想象便有感情地朗读古诗，体会诗中画景。 五、小结。  1、读了这首诗，你从中感受到了什么？  明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。  2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？  明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。  六、指导感情朗读，背诵古诗。1、对照画面朗读。  2、背诵古诗，想象画面。  七、课外作业： 朗读背诵并默写古诗。