荷花教学目标1．会认3个生字，会写出12个生字，能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语；2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言；3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点理解感受荷花开放的种种姿态。教学难点想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。教学准备多媒体教学课件课时安排：2课时第一课时一、谜语导入，激发兴趣1．同学们喜欢猜谜语吗？请听好了：
一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）2．叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知1．自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。2．分组出示生词，指读，正音：A．挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？）B．莲蓬、花骨朵、饱胀、破裂、一副、舞蹈、昨夜、好梦三、读议结合，体会情感。 （一）默读一、二、三段。 l.边读边思考“我”为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子； 2.荷花池的荷花有什么特点？（二）品读重点句（1）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑。
a.这两句话写出了荷花的什么特点？b.“清香”是什么意思？c.“一进门就闻到一阵清香”说明了什么？（2）“荷叶挨挨挤挤的……” 从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？［课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶］——你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘！（3）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？c．体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？（图片展示加深理解）小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！（4）“有的……有的……有的……”a．[课件演示：荷花的三种姿态］这些姿态是什么样的，我们来看看！b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（微展开、全展开、花骨朵。）引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？［课件演示：一池荷花］（5）师读：“这么多的白荷花……也很美。’”作者把这一池荷花看作了什么？a．质疑探究：作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？b．分组合作，讨论交流。
小结：正像你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）四、作业超市1．用“有的、有的、有的……”造句；2．作者把荷花写得多美啊！请同学们也写一写自己喜欢的花。板书设计 闻 叶：多 绿 大 圆荷花 看 活的画 花：微展开 全展开 花骨朵 想
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