3«荷花»第一课时教学设计砀山县红旗学区赵岗小学刘稳教学目标:1、认识本课的生字,理解生字组成的意思。2、学习课文1—3自然段。3、有感情地朗读1—3自然段。过程与方法:学习作者观察事物的方法,有感情地朗读课文。情感、态度与价值观:通过朗读课文,体会作者对荷花,对大自然的热爱、赞美之情,激发学的生活情趣。教学重点:1、)体会课文中“冒”字的用法好在哪里。2、)理解白荷花开放的种种姿态,并能把句与句联系起来想象一池荷花是“一大幅活的画”。教学难点:通过有感情地朗读课文,把荷花的美和对荷花的爱表达出来。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情景,导入新课
1、猜谜语,引入课题。2、师板书课题,指导学生写好“荷”字。一、初读课文,检查学生预习情况1、播放视频,为学习课文作铺垫。2、展示本课生字,检查学生的预习情况,通过多种形式的读,让学生牢固掌握本课生字的读音。1、通过词语意思猜词语。三、品读课文1—3自然段1、学习第一自然段1、)启发:荷花美不美?叶圣陶爷爷是怎么发现这么美的荷花呢?2、)引导学生指出荷花的特点:清香。3、)体会作者高兴的心情,有感情地朗读第一自然段。2、学习第二自然段1、)引导学生体会作者的观察顺序,概括荷叶的特点:密、绿、大、圆。2、)“白荷花在这些圆盘之间冒出来。”这句话中,“冒”字可以用哪个字代替?作者为什么偏偏用这个“冒”字呢?引导学生把荷花“冒”的动作读出来。3、)引导学生欣赏三种姿态的荷花:才展开的、全展开的、将要展开的。4)引导学生体会荷花这三种姿态的美,并美美地读出这些句子。3、学习第三自然段
1、)启发:这么美的荷花从挨挨挤挤的荷叶之间“冒”出来,远远看去,真像一幅活的画啊!于是作者也不禁发出了这样的感慨:如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。这位了不起的画家是谁呢?2、)引导学生体会大自然的伟大,激发他们对大自然的热爱之情。3、)引导学生朗读第三自然段,并读出对大自然的热爱之情。四、布置作业1、)把文章中描写荷叶、荷花的好词、好句抄在本子上。2、)预习课文最后两个自然段。板书设计:闻——清香将要开花荷花看荷花花大自然的杰作花全展开才展开花荷叶——密绿大圆