3荷花R·三年级下册
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里新课导入
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——[宋]周敦颐
荷花以它亮丽的色彩，淡雅的清香，优美的姿态征服了古往今来数不清的文人墨客。读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看荷的娇美，读“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”品荷花的高洁。而作家叶圣陶先生笔下的荷花，又是怎样的呢？我们一起来读一读吧。
作家名片：叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名文学家、教育家、出版家和社会活动家，中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品：《脚步集》《倪焕之》《稻草人》等。作者简介
知识备查荷花：又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草木花卉，种类很多。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，深绿色。花期为6月～9月，花色有白、粉、深红、淡紫色等。荷花全身都是宝，藕和莲子能食用，荷叶、莲心、莲须等可入药。
听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。整体感知
字词学习荷hé笔顺：组词：造句：荷花荷包荷叶荷塘菊老荷枯小河里的荷花已经全开了，犹如一个个亭亭玉立的少女。
挨笔顺：组词：造句：挨次挨近挨个挨家挨户这里的房子建筑风格相似，而且大多紧挨着。āi
莲笔顺：组词：造句：莲蓬莲子莲藕莲花采莲碧绿的莲叶连成一片，犹如一片绿色的海洋。lián
蓬笔顺：组词：造句：莲蓬蓬松蓬勃蓬乱朝气蓬勃我们青少年朝气蓬勃，是祖国的未来。pénɡ
胀笔顺：组词：造句：饱胀腹胀膨胀鼓胀胀气充气后，这顶帐篷像气球一样迅速膨胀起来。zhànɡ
仿笔顺：组词：造句：仿佛仿制模仿效仿相仿仿造小猴模仿主持人采访他人的场景逗得大家哈哈大笑。fǎnɡ
佛笔顺：组词：造句：吹拂拂动拂拭拂袖春风拂面运动场上人声鼎沸，运动员们仿佛离弦的箭一般奔向终点。fú
裳笔顺：组词：造句：衣裳妈妈给我买了一件新衣裳，上面绣着几朵漂亮的海棠花。shɑnɡ
翩笔顺：组词：造句：翩翩起舞翩然风度翩翩漫山遍野的花都开了，美丽的蝴蝶正高兴地在花丛中翩翩起舞。piān
蹈笔顺：组词：造句：舞蹈重蹈覆辙手舞足蹈赴汤蹈火稻子丰收了，大家正手舞足蹈地欢庆丰收呢！dǎo
蜻笔顺：组词：造句：蜻蜓弟弟目不转睛地盯着那朵荷花上的小蜻蜓。qīnɡ
蜓笔顺：组词：造句：蜻蜓蜻蜓是益虫，大家都挺喜欢它的。tínɡ
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
āi(挨家挨户)多音字ái(挨打)挨jué(感觉)jiào(睡觉)觉
【飘动】【挨挨挤挤】【莲蓬】【翩翩起舞】【清香】（随着风等）摆动；飘。词语解释清淡的香味。挤来挤去。常形容人多杂乱。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。轻快地跳舞。
【饱胀】【仿佛】【破裂】【姿势】饱满得发胀。似乎；好像。（完整的东西）出现裂缝；开裂。身体呈现的样子。
初读课文请小朋友仔细看图，看看图上画了什么？然后再读读课文，看看文章写了什么？
课文中有个人也在看荷花，他见荷花非常美，就写了这篇文章。自由读课文，看看作者是在什么时间？什么地点？看到了什么？怎样的情况下去看的？时间：地点：看到了：起因：清晨公园荷花玩得同时，闻到了清香才跑出去看的
自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次。“我”去看荷花。“我”看荷花。“我”看荷花时展开的美妙想象。“我”又回到看荷花的情景中。（第2、3自然段）（第1自然段）（第4自然段）（第5自然段）
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。这句话交代了什么？有何作用？课文解读学习第一节开篇交代了时间、地点、人物、事件，“一……就……”的句式既突出了荷花香的特点，又自然地引出了下文。
学习第二节同学们默读第二节，简单地说说“我”看到些什么？“我”站在荷花池边看：看到（）荷叶（）；又看到（）荷花（）；还看到（）花骨朵（）。挨挨挤挤的像碧绿的大圆盘姿态各异的在大圆盘之间冒出来饱胀的像要破裂似的
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶多、密荷叶
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。思考：这里的“冒”字好在哪里？“冒”字不但表现了荷花在众多绿叶中引人注目，更写出荷花顽强的生命力。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1.“有的……有的……有的……”说明什么？荷花多、形态各异。微展开全展开花骨朵2.课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？
你知道这里使用了什么修辞手法来描写荷花吗？作者运用排比，将荷花刚开、全开和未开三种形态的美生动地描绘了出来，照应了前文“荷花已经开了不少了”。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。1.“画家”指的是谁？2.读读句子，跟同桌说说你是怎么理解这句话的。运用比喻手法，把“一池荷花”比作“一大幅活的画”，既突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。大自然
如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？先让我们来看看作者是怎么想的吧！
朗读第4-5自然段，思考并与同桌讨论：“我”是不是一朵荷花？画出作者想象的句子，读一读。假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。“我”是不是一朵荷花？这段话说明作者完全沉浸在观赏荷花的情境中，突出了作者对荷花的热爱和赞美之情。
2.作者想象的句子：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……穿站舞停止站
思考：“我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？写作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷。
展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？3.想象
蜜蜂告诉我在百花丛中采蜜的乐趣……
小鸟从远方飞来，告诉我到森林捉虫的快乐……
它有时生活在陆地上，有时生活在水里。青蛙告诉我
课文描写了作者去公园看荷花的美丽景致，及作者沉浸其中与荷花融为一体的感受。表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。主题概括
板书设计闻看想清香荷叶：挨挨挤挤、碧绿荷花：千姿百态“我”仿佛是荷花
拓展延伸在作者的笔下，我们似乎闻到了那股清香，看到了那亭亭玉立的荷花。其实，何止叶圣陶老爷爷爱荷写荷呢！在中国人的眼里，荷花不仅全身都是宝，而且出淤泥而不染，成为洁白无瑕、圣洁高尚的代表，成为人们笔下的颂歌。多少文人墨客赞美它、歌颂它，留下了一首首、一篇篇优美的诗词、文章，能把你所知道的有关荷花的知识、诗句等告诉大家吗？
小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
课后作业有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。根据文中的优美描写，试着画一幅公园的白荷花图。
课后习题参考答案1.我要有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分背下来。(1)朗读指导：结合对课文的理解，把自己想象成作者也来到公园看荷花，体验入画的美好心境。朗读时，要把荷花的优美姿态表现出来。在语调高低不同的变化中，体现荷花的姿态美，表现出喜爱荷花的感情。
（2）背诵指导：选择自己喜欢的段落背诵，背诵时应先理解段落内容，以便记忆。
为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？我们一起讨论讨论。参考答案：满池的荷花色彩明艳，开得美丽多姿，而彩色的笔画出的画面也是色彩明丽的；荷花又是活生生的真实景色，亲眼所见，随风舞动，所以看上去这一池荷花就像“一幅活的画”。
作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。小练笔参考答案：盛夏的花我最爱茉莉。椭圆形的花瓣雪白雪白的，像牛奶一样甜美，像雪花一样圣洁。茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着浓郁的清香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在这香甜的气味中。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
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