《昆虫备忘录》说课稿

《昆虫备忘录》说课稿各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《昆虫备忘录》。一、说教材《昆虫备忘录》是人教版小语教材第六册第一单元的略读课文,昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写,让学生认识昆虫的一些特性及作用。备忘录意指任何-种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语育资料。本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用,并学会书写备忘录。利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：教学目标：1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点： 用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。 三、说教学过程本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料,在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学,既增长了他们课外科学知识,又增强了自己的口头表达能力,而且最重要是让他们有了自信心。在课堂上,我利用多媒体,向同学们以此展示复眼的构造及作用,以及生有复眼的昆虫的看物体时的视频,让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用,还有就是复眼在现实人类生活中的应用。这样学生们学习很感兴趣,同时也知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。在学习其他昆虫时,我同样借助了多媒体将“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字。使学生对这些知识记忆更深刻,并及时教育学生要保护有益的昆虫。在教学中，鼓励学生学习作者书写备忘录,采用不同形式,比如表格、视频、图片、文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下来,养成良好的学习习惯。另在教学后,让学生根据本节课的学习,利用表格的形式对以上昆虫中感兴趣的内容进行整理,做一份自己的备忘录。 在教学中也发现了一些问题。现在的孩子从小生活条件优越,很少在户外活动,对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。当然,不可否认的是生活条件的提高,我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、在草地上见到这些小昆虫的时候，千万不要去惊动他们，我们就在--边静静地观赏,这些小昆虫美化了我们所生活的世界,我们要善待它们。四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路，简单明了。板书设计：4昆虫备忘录蜻蜓复眼瓢虫硬翅上的小圆点有定数独角牛硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角蚂蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色