【新人教部编版】三年级语文下册4《昆虫备忘录》（导学案 预学案 教案 实录 测评 拓展）

新人教部编版三年级语文下册4*　昆虫备忘录导学案设计课题昆虫备忘录课型新授课教学目标1.认识“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂”,能针对生字中的难点思考识记方法,提高学生自主识字能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读与交流中,了解昆虫的知识,对昆虫、对自然产生兴趣。教学重点结合具体的语句,说出自己的感受。课前准备1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)2、预习课文,查找关于昆虫的资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入,激发兴趣(用时：4分钟)1.课件出示谜语,组织学生展开猜谜活动：像架飞机停树梢,专吃蚊虫本领高。它若是在低空飞,即将下雨它报告。2、课件出示蜻蜓图片,引导学生根据名字或查阅的资料交流蜻蜓的资料。3、出示课文中其他昆虫的图片,引导学生说出它们的名字,以及对它们的了解。4、板书课题,引导学生朗读课题,并交流由文题想到的内容。5、教师以“备忘录里记录了什么”引领学生进入新课。1.学生读谜语,根据谜面猜出谜底：蜻蜓。2、学生看图片,借助课前搜集的资料介绍蜻蜓。3、学生积极交流。4、学生读课题,在积极的思考中表达自己的想法。5、学生做好读书准备。1.猜谜是学生喜欢的方式,以轻松的形式开始新课的学习。2、让学生在交流中丰富对昆虫的了解,为了解课文中的内容做准备。3、在表达的过程中,要注重引导学生清楚表达、有序表达。二、初读课文,识字学词(用时：16分钟)1.引导学生展开自主识字活动：(1)组织学生默读课文并圈画生字及不理解的词句,再借助工具书等解决这些问题。(2)教师引导小组长展开难字、难词整理活动。2、教师利用投影仪展示小组长整理的难字表,组织学生共同商议解决方法。教师相机从以下几个方面进行重点指导：(1)形近字对比识字：膜—摸　凡—几　距—拒绸—稠　约—钓　斑—班(2)去部件识字：绿－纟＝录(3)拆部件识字：膜＝月＋莫款＝士＋示＋欠　瞎＝目＋害1.学生展开识字学词活动：(1)一边读一边圈出生字和不理解的词语,可以查一查字典,也可以问一问同学。(2)学生将自己不能解决的生词或读不准的生字提供给小组长,记录下来。2、学生根据屏幕上的问题,提出自己的见解,同时认真倾听他人的发言。(1)学生仔细观察每组中两个字的字形,找到它们的相同处和不同处。(2)学生添减部件区分识字。(3)学生用部件组合识字。(4)小组交流识记多音字“蚂”。1.识记生字仍是学习的重点,学习过程中要发挥学生的自主学习能力,给予学生充分展示的机会。2、识字方法是多元的,还可以联系生活经验识字,例如,“瞎”,眼睛坏掉了就是“瞎”。去银行存的钱就是“存款”,就有“款”这个字。3、出声朗读课文既是检验对生字的掌握,也是为下步的学文做准备。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册(4)识记多音字“蚂”,可用扩词法对比不同字音组成的词语。(5)易错处区分：“益”的上部分不是“兴”。3、教师组织学生大声朗读课文,巩固每一个字音。4、教师利用投影仪展示小组长整理的生词表,组织学生交流生词的意思。(1)学生根据提出的生词,说出自己的理解。(2)教师组织学生到课文中找出带有这些词语的句子,大声朗读。(5)学生找到易错处识字。3、学生朗读课文,读准每一个字音,遇到生字多读几遍。4、学生大声朗读投影仪中的词语,并利用自己喜欢的方法理解词语的意思。(1)学生可以想一想在哪里遇到过这个词,根据自己的经验想词义,遇到困难时可以查找字典。(2)学生大声朗读句子,一边读一边体会词语在句子中的意思。三、再读课文,感知理解(用时：17分钟)1.引导学生交流学习“复眼”部分。(1)教师指名朗读课文,学生思考：“复眼”是什么？(2)引导学生联系生活经验,捉蜻蜓或苍蝇时,它们的反应速度。(3)教师引导学生想象,如果人长了一对复眼,会是什么样子？(4)教师组织学生交流“蜻蜓”的知识。2、引导学生交流学习“花大姐”部分。(1)教师组织学生默读课文,思考：从哪些词句感受到了花大姐的漂亮？找一找,画一画,说一说。(2)课件出示学生圈画的句子,出示相关图片,引导学生了解“膜翅、硬翅”。(3)教师引导学生了解瓢虫身上的小圆点。(4)引导学生围绕“益虫与害虫”,发表自己的意见。(5)引导学生说出喜欢瓢虫的原因,并为瓢虫画像或做档案。3、引导学生默读“独角仙、蚂蚱”部分,了解这两种昆虫。(1)引导学生回顾刚才的学习。(2)用自己喜欢的方式学习其中的一部分,画一画相关的语句。(3)引导学生进行交流。1.学生朗读并交流：(1)学生朗读,交流复眼的知识。(2)学生根据生活经验及“噌”理解,拥有复眼的昆虫视觉灵敏。(3)学生展开想象,自由表达。(4)学生结合生活经验与搜集的资料进行交流。2、学生默读课文,并展开交流。(1)学生朗读后交流：瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜；收拢硬翅,严丝合缝。(2)学生结合图片了解“膜翅、硬翅”。(3)学生结合语句了解“小圆点”。(4)学生结合生活经验,交流对益虫与害虫的看法。(5)学生朗读课文,阐明观点。动手为瓢虫画像或做档案。3、学生自主学习后两部分。(1)回顾刚才的学习过程,梳理方法。(2)选择自己喜欢的部分进行学习,圈画语句,提出问题,画像,做档案等。(3)对学习内容进行交流,同时认真倾听,对他人的发言进行肯定或补充。1.教师要努力将学习的内容与学生的生活经验联系起来,充分发挥学生的主动性,引导学生积极思考,主动学习。对新的知识能较快地接受。2、阅读方法是多元的,教师要发挥学生思维的主动性,引导学生认真读文,边读文边思考,边做标注,阅读中抓住重点内容,养成良好的阅读习惯。3、教师组织学生为昆虫画像或做档案,一方面是对相关知识的整理,另一方面也保护了学生的学习热情,尊重了学生的学习成果,给予学生展示的机会,也激励学生有效地开展下一步的学习。4、在引导学生开展学习的同时,也要教给学生及时总结学习方法,形成自我学习的能力与意识,用方法指导实践,提高学习能力。四、学会思考,1.读了课文,1.学生组内交流,发表见解,　　学生可以畅所欲言,新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册拓展提升(用时：3分钟)你对昆虫有了怎样的认识？有什么想法？先在小组讨论交流,再集中汇报交流。2、布置作业：选读法布尔的《昆虫记》,与同学进行交流。再进行全班交流。2、学生完成作业,选择自己感兴趣的部分进行阅读,大胆表达自己的想法。可以是昆虫的具体知识,也可以是根据某一点而展开的想象或发明构想等。教师要给予肯定、鼓励。4*　昆虫备忘录学生预学案设计课题昆虫备忘录时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有(　　)个小片段。2、默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。预习字词1.给加点的生字选择读音,再把词语正确地读两遍。A、kuǎn　　　B、fán　　　C、chóu　　　D、yuē　　　E、mó约有(　　)　　凡是(　　)　　款款(　　)　　黑绸衬裙(　　)　　膜翅(　　)2、选择能组成词语的生字,打“√”。离　　　　缎　　　　　虫3、读课文,试着理解下列词语,并选词填空。复眼　　琢磨　　灵敏　　款款　　膜翅　　严丝合缝　　瓷漆　　霸王(1)狗的嗅觉十分(　　　　)。(2)独角仙是昆虫里的(　　　　)。内容感知　　课文主要描写了__________、__________、__________和__________等昆虫。其中有复眼的是__________,在甲虫里最大的是__________。资料搜集1.搜集作者汪曾祺的资料。2、搜集其他描写昆虫的文章,并读一读。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册阅读质疑1.例：作者喜欢课文中的这些昆虫吗？2、读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________4*　昆虫备忘录教案设计设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫,勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼,让“我”一直琢磨它是怎么看东西的,生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”,硬翅上的圆点可是有定数的,“花大姐”有益虫、害虫之分。“独角仙”,在甲虫里可能算是最大的,它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角,它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响,尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水,顶讨厌。在作者的笔下,一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前,即便不认得,看完好像也认得了。教学时,小组合作学习,扫清生字障碍；通过多种形式的读,了解文章内容,找出自己感兴趣或喜欢的部分,与同学进行分享,分享时结合具体的语句阐述理由,把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处,借助画像、做备忘录、展示技能等方式,引领学生走进昆虫的世界,感受大自然的魅力。课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。学生准备：预习课文,自学生字、生词。课时安排1课时。教学过程一、创设情境,引发情趣1、夏天到了,无处不在的昆虫活跃起来,你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2、课件出示课文插图,引导学生观察画面,并用自己的语言描述画面。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册3、这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？4、板书课题《昆虫备忘录》。设计意图：借助画面,调动已有的生活经验,使学生自然而然地走进昆虫的世界。二、初读课文,整体感知1、质疑：猜一猜,课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫,它们的样子、习性是怎样的,记录了它们哪些有趣的故事等。2、引读：请大家带着这些问题,自由朗读课文,尝试着找一找答案。(1)自由朗读课文,要求读正确、读流利,遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段,再仔细地读一读,努力读通每一个生字。(3)与小组同学合作,分自然段轮读课文,相互纠正不正确的读音。(4)自己轻声或者不出声地读一读全文,一边读,一边思考课前的疑问,看一看自己能不能找到答案。设计意图：初读课文,在引导学生读准字音的基础上,获得对文本的初步感知,解决问题的过程就是探究文本的过程。三、汇报交流,识字学词1、课件出示含有生字的句子,引导学生正确、流利地朗读句子。(1)瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜；收拢硬翅,严丝合缝。(2)你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。(3)有的瓢虫吃蚜虫,是益虫。(4)圆点是有定数的,不能瞎点。(5)凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。(6)昆虫备忘录。2、课件中,其余字消失,新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册就剩下带有生字的词语：款款、黑绸、膜翅、距离、益虫、瞎点、凡是、备忘录。(1)学生大声朗读词语,读准每一个词语。(2)指名认读词语,遇到学生读不准的词语,多次练读。(3)学生交流：在你的生活中,见到过这些词语吗？请联系生活经历,用这些词语说句子,可以用上一个词语,也可以用上几个词语。3、课件中,其余字继续消失,就剩下本课生字：款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录。(1)检查预习情况,认字能力强的同学当小老师,黑板前领读这些生字。(2)教师指名认读生字,将识记有困难的字标注成红色。(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些不好记的字？(4)汇报交流,学生自主识记以下重点字：瞎：眼目害了病,变成“瞎”。膜：用手是摸,与月有关是膜。绸：绸缎与丝织品有关。益：上头是两点,不是三点。录：“绿”去偏旁变成“录”。距：右边是“巨”,不是“臣”。蚂：多音字,在本课中读mà。设计意图：集中识字,抓住字形特点和字音难点,引导学生有针对性地观察,有目的地识记,提高识字效率。四、再读全文,体会感悟1、默读课文,找出感兴趣的昆虫,画出喜欢的句子,再读一读,说一说：你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？2、小组内交流自己的想法。3、集体汇报,教师相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点。预设一：我觉得蜻蜓的复眼很有趣。(1)学生读画出的句子。句子一：“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册句子二：是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象？句子三：你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。(2)你能向大家介绍“复眼”吗？复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官,由许多六角形的小眼构成,例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小,也能分辨颜色。(3)蜻蜓复眼的图片预设二：我喜欢瓢虫。因为它很漂亮,也是益虫。(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子：句子一：瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜；收拢硬翅,严丝合缝。句子二：瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。句子三：有的瓢虫吃蚜虫,是益虫。(2)你能为它画像吗？(3)关于瓢虫,你还知道什么？预设三：我喜欢独角仙,因为它是昆虫里的霸王,力气也大。(1)学生朗读画出的句子。句子一：独角仙,在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。句子二：它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。句子三：独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。(2)你能为它做个自我介绍吗？预设四：我喜欢蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩,很有趣。(1)学生朗读画出的句子。句子一：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。句子二：尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。句子三：蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。句子四：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的,非常好看。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册(2)学生介绍自己捉、玩蚂蚱的趣事。4、用自己喜欢的方式,为喜欢的昆虫做份备忘录。5、过渡：角色扮演,向大家介绍这些昆虫：(1)做自我介绍(样子、特点、习性等)。(2)能力展示。(3)看到它们的技能,你有什么想法？(可从实际出现,也可展开想象)6、教师指导学生带着兴奋和愉快的心情,有感情地朗读自己喜欢的部分。设计意图：由于本课是略读课文,因此,学习过程中以学生的自主探究学习为主,教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处,逐步走进昆虫,了解它们,同时联系自己的生活经验,进行适当的补充,激发对昆虫的喜爱,对自然的探索之情。五、情感升华,作业延伸1、情感交流：你喜欢这些昆虫吗？你还知道哪种昆虫,与大家分享一下。2、教师小结：每一个小小的昆虫身上,都有很多动人的故事,有说不完的科普知识,有许多奇妙的现象,这些都需要我们去发现。3、布置作业：把学到的知识讲给家人或朋友听。设计意图：了解课本内容的同时,拓宽视野,不局限于教材,激励学生多读书,多观察。板书设计昆虫备忘录蜻蜓花大姐独角仙蚂蚱复眼外衣独角尖头灵敏漂亮霸王有趣教学反思新课程标准中强调,三、四年级的学生要“新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受”。对于这篇略读课文,怎么让学生有自己的阅读感受呢？教学中我注重做到以下两点：1、结合具体的描写,发现昆虫的可爱、有趣之处。面对自己喜欢的昆虫,找到它的特点,联系自己的生活经验,进行补充,让大家从更多的角度了解它,认识它。为了帮助学生加深印象,引领学生朗读对应的语句,并引领学生为它画像,为它做份备忘录,把自己的学习内容用自己喜欢的方式综合地体现出来。在交流与倾听中学会思考,学会提升。2、为学生留下广阔的想象空间。结合“看到它们的技能,你有什么想法”这个问题说说自己的想法,可以联系实际说说昆虫为人类作出了什么贡献,也可以发挥想象,针对某一项技能,假设开发出某种产品为人类服务。在交流中鼓励学生进行自由想象,大胆表达,学生因为有了充足的阅读基础,借鉴与他人交流的成果,必会畅所欲言。4*　昆虫备忘录课时测评方案字词模块一、加点字的读音有错误的一组是(　　)。A、斑纹(bān)　记录(lù)　平凡(fán)B、膜翅(mó)益虫(yì)收款(kuǎn)C、蚂蚱(mǎ)瞎话(xiā)丝绸(cóu)二、给句子中加点的字选择正确的解释。(填序号)款：①缓,慢；②书画、信件头尾上的名字；③款式；④经费,钱财。1、这封信的落款儿是一位著名的作家。(　　)2、瓢虫款款地落下来了。(　　)3、这是今年最新款的手机。(　　)益：①增加；②利,有好处的；③更。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册4、七星瓢虫是益虫。(　　)5、这支队伍日益壮大起来。(　　)三、选词填空。(填序号)①灵活　　②灵敏1、蜻蜓的视觉非常(　　)。2、独角仙虽然长得大,但动作十分(　　)。句子模块四、按要求完成句子练习。1、“我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗？”这句话中画“____”的部分的意思是(　　)A、你们不能改口味,也吃蚜虫。B、你们能不能改改口味,也吃蚜虫？C、你们应该改改口味,也吃蚜虫。2、仿照例子写一句话,写一写其他昆虫或小动物的样子。例：它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________读写模块五、课外阅读。蝈蝈在我们那里叫做“叫蛐子”。因为它长得粗壮结实,样子也不大好看,还特别在前面加一个“侉(kuǎ)”字,叫做“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了,在它的笼子上拍一下,它大叫一声：“呱！”声音就停止了。它什么都吃。据说吃了辣椒更爱叫,我就挑顶竦的辣椒喂它。这东西是咬人的。有时捏住笼子,它会从竹篦(bì)的洞里咬你的指头肚一口。1、“叫蛐子”是________________________________________________。2、为什么要叫它“侉叫蛐子”？_________________________________________________________________新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册_________________________________________________________________3、想让“叫蛐子”停止叫的方法是_________________________________________________________________________________________________。4、从这段话中可以总结出“叫蛐子”的特点有(　　　)。(多选)A、很能叫　　　B、什么都吃C、会咬人D、吃了辣椒更爱叫参考答案一、C二、1.②　2.①　3.③　4.②　5.③三、1.②　2.①四、1.C　2.【示例】蜻蜓有一双大眼睛,尾巴又细又长,背上长着大大的、薄纱一样的翅膀。五、1.蝈蝈　2.因为它长得粗壮结实,样子也不大好看。　3.在它的笼子上拍一下　4.ABCD4*　昆虫备忘录名师教学片段实录◆创设情境,昆虫探秘(教学重点)师：同学们,你们喜欢猜谜吗？请听谜面：像架飞机停树梢,专吃蚊虫本领高。它若是在低空飞,即将下雨它报告。这则谜语打一昆虫,你知道是什么吗？生：蜻蜓。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册师：关于蜻蜓你有哪些了解,与大家分享一下吧。生1：蜻蜓身体细长,有两对翅膀。生2：蜻蜓吃苍蝇、蚊子,所以我知道了蜻蜓是我们的朋友。生3：蜻蜓尾巴有保持平衡、调整方向的作用。生4：蜻蜓有一对大复眼,几乎占了整个头部的一半,一只大复眼由许多只小眼组成。师：大家知道的真多啊！我们快来看看《昆虫备忘录》里都告诉了我们什么内容。请你认真读课文,把喜欢的部分多读几遍,画一画句子。生读课文,画句子。师：你能告诉大家,你喜欢哪部分吗？说说喜欢的理由。生：我喜欢瓢虫这部分。通过读课文,我知道瓢虫很漂亮。师：从哪些句子能看出瓢虫的漂亮？生：“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜；收拢硬翅,严丝合缝。”把瓢虫的膜翅比成黑绸衬裙。生：“款款地落下来了”让我想到一位优雅、翩翩而来的少女。生：通过“黑绸衬裙”我知道膜翅是黑色的,在里层。外层应该是硬膜。师：分析得有道理。我们来看图(课件),指出膜翅,硬翅部分。师：还有补充的吗？生：还有这句,“瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。”我知道它是朱红色的,身上有小圆点。这件外衣看起来很漂亮。生：它身上的小圆点叫作“星”,是有规则的,不能瞎点。朱红色的外衣上,点着有规则的小圆点,一定很好看。师：大家读课文真仔细。是的,瓢虫是种很漂亮的昆虫。我们来看(课件,多种瓢虫图片)。师：瓢虫除了漂亮让我们喜欢,还有别的原因吸引你吗？新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册生：有。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫。益虫是我们人类的朋友。生：可是,有的瓢虫却吃马铃薯嫩叶,是害虫。真希望它们也能吃蚜虫,变成益虫。师；大家说得真好。每种昆虫的存在都有着它存在的意义,在奇妙的生物界也起着它的作用。如果你感兴趣,可以找这方面的书籍来看看。师：我们这么喜欢瓢虫,想不想为它画幅像,或是为它写一张身份证。生：好。学生用自己喜欢的方式为瓢虫做一份备忘录。赏析：1.突出自主。略读课文教学应该突出略读能力的培养。本片段中,教师引导学生寻找自己感兴趣的部分重点研读,把发现的空间给予了学生,请学生自己去探究,自己去找句子说自己的想法。学生在自主阅读、交流中,既有对知识的理解,又能提高思考、表达、倾听能力,培养了学生的学习能力。2、注重成功体验。学生的学习应该是自主的、有效的,同时也要让学生感受到成功的体验。片段中教师引导学生用自己喜欢的方式为瓢虫做一份备忘录,既尊重了学生的个性表现,又为学生提供了综合整理所学知识的机会。在动手操作的过程中是对知识的整理,也是展示自己学习成果的机会,学生经历探究的过程,还进行了成果的展示,感受到了学习的乐趣。这种体验是深刻的,是真切的,激励学生今后继续快乐学习。4*　昆虫备忘录◆好书推荐新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册书　名《昆虫记》作者法布尔(法国昆虫学家、科普作家)内容简介　　法布尔以毕生的精力,通过仔细观察,深刻地描绘了多种昆虫的生活,真实地记录了昆虫的本能、习性、劳动、婚姻、繁衍和死亡。推荐理由　　本书行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。在法布尔笔下,每一只昆虫都同人类一样有灵性,会说话,会唱歌。胡蜂、苍蝇、蜣螂、蚂蚁、蝉等这些看似不起眼,甚至有些让人讨厌的昆虫,经过法布尔的细致观察后,都显示出生性美好的一面。新人教部编版三年级语文下册