《春游去哪儿玩》教学设计教学目标： 1激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由，使听的人也想去。 2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱別人，能补充或者提问。 重点难点 1.培养学生搜集资料的能力、与別人交流时真诚有礼、认真倾听的态 度和习惯。 2.鼓励学生树立交际的自信心。敢于表达己的内心感受。并且积极参与交际。准确的运用收集到的资料，表达有条理，有层次。 教学课时1课时 教学过程 一激趣导入 播放《春天在哪里》。 师：多么熟悉的旋律，这首歌唱的是什么季节？美丽的歌声能赞美春天，我们还能怎样赞美春天？学生回答 师：听到同学们的赞美，春姑娘可高兴了，看，春姑娘迈着轻快的步伐向我们走来了,春天真是太美了，那我们一起扑入大自然的怀抱，春游去！今天我们就来聊聊春游去哪玩。（板书课题：春游去哪玩） 师：回忆我们以前的口语交际课，上课的时候要注意什么？ 一说清想法和理由 二耐心听别人把话说完， 三尽量不要打断别人说话 师：对，说的同学要说普通话，有条理地说清自己的想法和理由，听的同学认真听，听完后可以提问，也可以补充。 二创设情境，导入交际 1回忆春游时光： 师：同学们，每一次春游时光都令人难忘，把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！
学生回答。 师：同学们有这么多美好的经历，如果让你说说今年我们春游去哪玩，你的建议是什么？ （去大凌河，大黑山，梨树沟……） 2讨论推荐内容 师：你们想去的地方可真多，但是我们春游只能去一个地方，你如何推荐大家去你想去的地方呢？ （要说清楚去哪， 要说说那有什么好玩的，说的具体一点， 还可以谈谈我们会有什么收获。） 出示大屏幕 师：现在和你的同桌试着说一说吧。 （同桌讨论，汇报） 3讨论推荐内容的顺序，详略 师：同学们说了这么多方面，如果让你推荐一处景点，你会先说什么再说什么呢？ 学生回答。 师：为什么这样安排？ 师：当我们推荐一处景点的时候，为了吸引更多的小伙伴去这个地方，可以先说这个地方的特色，我们能进行哪些活动，这样更吸引人。 师：这些方面都要详细的介绍吗？哪些详，那些略呢？为什么？ 学生回答，适当点评。 师：有一位同学，他向大家推荐了一个春游的地点，我们来听听他是如何介绍的：
大家好，我是李依琳，我的家在孙家湾，那里，山青水秀，鸟语花香，在我家门前有一条清澈见底的小溪，春天到了，河水融化了，鱼儿在小溪里成群结对的游来游去，你们到了这里可以捉小鱼小虾，没准在石头下面还会蹦出一只大青蛙，哈哈，小溪的对面有一片茂密的树林，里面开满了五颜六色的野花，大家可以在那赏花，画画，捉迷藏，爱玩的男孩子们可以在树林里玩真人CS，别提多有趣儿了。小溪的另一边啊！是一片茂密的草地，大家可以光着脚丫在草地上踩草玩，也可以在草地上像小兔子一样蹦来跳去，你们还可以在这里放风筝，饿了就来我家吃最爽口的饭菜，对了大家别忘了一定要穿运动鞋，带一件厚衣服，这里早晚有些凉，还要注意不要到树林深处去，那里不安全，吃完的垃圾要装在袋子里，我们要做保护环境的好公民！同学们，欢迎你们来春游，我在这里等着你们！ 评一评这位同学推荐的地方怎么样？ 生：他把那里的景色说的很美，很吸引人， 这个地方很好玩，我也想去，她很大方，还很有礼貌…… 师：同学们听得都非常仔细，现在想去孙家湾玩的举手！ 这位同学介绍得很成功，大家都想去。那我们在介绍的时候可以向他学习，说清地点，不仅做到说清理由，还要说的有条理，多方面的介绍，介绍时要按照一定的顺序。 板书：说清地点 说清理由 有条理 多方面 有详有略 同学们的思路清晰，很有条理。我们在介绍的时候用一些好词好句，可以引用古诗，四字词语，就更好了。 师：去风景区游玩时怎样才能把风景介绍的好呢？仔细观察 师：对仔细观察也有一定的顺序，例如你拿着从后门进来向前看，你会先看到前面的黑板，然后再看两遍边的窗户，一样一样具体说清楚，走到一处，把那里的景物说一说，走到下一处，再说一说，把印象深刻的一处多说几句。 能恰当的运用比喻句，四字词语，古诗，也可以说说与经典有关的传说或者历史。 师：下面我们小组讨论出一个最合适的春游地点，在交流之前，老师有个贴心的小提示（指生读） 小组讨论时我们也要注意： 一轮流发言，提出自己的想法，说清理由 二听的同学，耐心听别人把话讲完，再提出问题或者进行补充 三最后商讨出一致的观点，把你们推荐的地点写在一张纸上，选出代表来发言。 听清要求我们就开始吧 （小组讨论） 小组汇报 评选出今年春游地点 师总结学生表现 结尾
师：同学们，如果要向别人推荐一个地方推荐之前必须要有充分的准备与了解，这样才能把理由说的更清楚，更全面，今天我们选出了最佳的春游地点，一之计在于春，让我们走进春天，走进大自然，一起去春游吧！
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