春游去哪儿玩教学目标：1.引导学生观察春天，了解春天特点。2.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。3.培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。4.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。教学重点：能将交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。教学难点：会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。教学时间：1课时。一、情境导入，回忆春天同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？（生齐答）看来，大家的想法都是一致的，那就让我们大声喊出我们共同的心声——走，我们去春游！可是春游去哪儿玩呢？（出示课题）我们看一看我们周围的朋友，他们春游是去的哪儿呢？（播放春游照片）和我们的朋友欣赏完这番美景，你能不能用自己的话也来介绍一下你的春游经历呢？（出示要求）提出要求：1.同学分享自己的春游经历。2.小组内认真倾听。预设：同学们会回忆并表达自己在曾经春游中的一些难忘的事情、趣闻等。二、选择材料，描绘春天（一）选择地点。告诉大家一个好消息，学校为了让同学们放松身心，感受大自然的魅力，决定于4月1日，也就是这个星期天，组织同学们去春游。关于春游，你最感兴趣的是什么？预设：去哪儿春游？是否家长陪同？时间长短……去哪儿春游。这次你想去哪儿呢？预设：学生自己表达自己的想法，例如去爬山、登高、公园、动物园、植物园、海边等等。3
师：那么既然大家都有自己想去的地方，那么请你来说说为什么想去这个地方？这个地方有什么好玩的？可以开展哪些活动？小组之间可以参照以下格式进行交流。（出示表达格式）我喜欢去，是因为……。老师也有个小要求（出示要求）：1.想去哪里玩？说清楚想法和理由。2.耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。（二）确定地点。同学们交流得非常激烈，看来你们的生活经验十分丰富，那么我们分小组汇总一下你们想去的地点及理由。预设：看来大家想去的地方各不相同，可是春游是一项集体活动，怎么办呢？其实，老师之前在班里做了一次暗访，根据同学们的意向筛选出了6个最热门的地点，分别是：1.XX动物园（看动物，玩游乐项目）；2.XX田园（摘草莓）；3.XX公园（烧烤）；4.XX科技馆（参观体验）；5.XX大世界（赏花、摄影等）；6.XX公园（踏青、摄影等）。这里边有没有你想去的地方呢？那么现在，老师给大家10秒钟时间考虑你最想去哪，等会儿我们来分小组示范讨论，师相机参与讨论和指导。（三）春游方案。为了让我们的春游更加愉快和安全，我们可以制作一个春游方案，注意一下几个问题。（出示方案表格）1.这次春游去哪？2.可以选择哪种交通方式？3.可以安排哪些活动？4.春游过程中应注意哪些问题？好的，刚刚小组的组员们都很积极地提了自己的想法。还有什么其他需要补充的吗？好，现在请小组长作为中心发言人把你们小组的方案完整地复述一遍。好了，谁来评一评这个小组的讨论，哪些方面做得好，哪些方面还需要改进？预设：学生自由评论方案的好坏，如未评到说话有条理，师则补充并指导。你们看，刚才这位小组长用上了“首先……然后……最后……”这些表示时间顺序的词语来说话，3
发言就很有条理了。希望等会儿我们其他小组也要有顺序有条理地讨论和发言。现在，大家知道应该如何讨论了吗？那就请快速地找到各自所在的小组，准备开始讨论吧。好，现在请各小组按照刚才那个小组的样子进行讨论，等会儿我们来进行汇报展示。三、汇报展示，赞美春天下面，我们开始进行汇报展示，请各小组中心发言人做好准备，陈述方案，其他同学要注意倾听，等所有小组汇报完毕之后可以对你感兴趣的小组进行提问。明白了吗？好，开始。展示汇报时间（每个小组汇报完，则把该组的标牌贴到黑板上）。师：同学们，这节课我们不仅解决了本次春游去哪的问题，还学会了如何在集体中商量和讨论事宜，相信同学们都大有收获。那么我们可以请优秀代表作为我们的导游为我们介绍春游活动。（出示优秀导游）预祝大家在春游中玩得愉快！3
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